虚拟仿真软件在高校新能源车辆工程专业实验教学中的应用探析

傅楚青　傅显峰　燕宁宁　郑润女

摘要：虚拟仿真软件的发展迅速，被广泛地应用于各领域之中，为各行各业提供了鲜明的变化以及积极的影响。新能源车辆工程专业作为当前我国高等教育的新兴专业，在实验教学中进行虚拟仿真软件应用，能够有效提升实验教学的质量和效率，对于我国高等教育事业的发展具有重要的推动作用。本文对现阶段虚拟仿真软件在高校新能源车辆工程专业实验教学中应用的意义进行分析，探究其应用过程中面临的困境，并提出其高效应用措施。

关键词：虚拟仿真软件;新能源车辆工程专业;实验教学;应用

0  引言

实验教学是当前我国教育体系主要的教学方式之一，是新课改工作落实的重要体现。新能源车辆工程专业的教学中涉及大量的实际操作，应用实验教学是提升学生专业知识与技能的必然途径。但是，在实验教学开展中，由于现实条件和专业特性的限制，大部分教学内容无法实现，而应用虚拟仿真软件就可改善情况，为高校新能源车辆工程专业实验教学的开展提供了技术支撑。

1  虚拟仿真软件在新能源车辆工程专业实验教学中应用的意义

随着我国生态环境保护工作的深入开展，国家对新能源汽车的重视程度不断提升，在2001年是就将新能源汽车的研究项目列入了我国“十五”期间的“863”重大研究课题，并且近年来对新能源汽车采购的补助政策也愈加完善。更在2018年落实了新能源汽车专用的绿色牌照，实行了新能源汽车不限行的政策。而在新能源车辆工程专业教學开展中，实验教学是重要的教学方式之一，是提升学生对新能源汽车知识以及实际操作技术的必然途径，而部分高校在新能源车辆工程专业实验教学开展中，受限于场地以及实验教学设备采购的经费限制，使实验教学开展受到了诸多限制。而虚拟仿真软件的在新能源车辆工程专业实验教学中的应用，就解决了这些问题，通过虚拟仿真软件的应用，能够降低高校实验教学场地的建设成本，降低高校的教育经费使用，并且在虚拟仿真软件中进行试验时，也避免了现实实验教学中的设备损耗情况，降低了高校的教学运营成本[1]。与此同时，通过虚拟仿真软件的应用，能够使每一个学生都能够亲身参与到仿真实验中，避免了传统实验教学中学生参与感不强的情况发生，能够有效提升学生的教学参与感。而且在虚拟仿真软件的仿真实验进行中，也能够避免传统实验中实验事故的发生，尤其是新能源汽车专业大多以高压电作为主要的推动能源，传统实验中就面临着学生实验操作不规范而导致高压电泄露的可能，使实验教学存在安全隐患。对于虚拟仿真软件的应用已经成为了提升新能源车辆工程专业实验教学效率和质量的必然途径。

2  虚拟仿真软件在新能源车辆工程专业实验教学应用中面临的困境

虽然现阶段各大高校的新能源车辆工程专业实验教学中都逐渐开展应用虚拟仿真软件应用，以提升高校实验教学的效率和质量，但随着应用高校数量的不断增加，也使新能源车辆工程专业实验教学中虚拟仿真软件应用时的一些现实问题和困境也暴露出来，给高校新能源车辆工程专业实验教学的开展带来了不利影响[2]。

第一，高校新能源车辆工程专业实验教学教师对虚拟仿真软件的应用能力还有待提升。新能源车辆工程专业实验教学作为一项以提升学生实践操作能力为教学目标的工程类实践教学，教师大多是具有高度实践操作能力的技术型教师，虽然具有较高的专业知识和动手操作能力，但是对于专业化的计算机教学软件的应用能力和理解能力就有待提升了，部分高校的教师受限于自身对虚拟仿真软件的应用能力，造成了新能源车辆工程专业实验教学中虚拟仿真软件应用效果不佳的现实问题，给高校新能源车辆工程专业实验教学的开展带来了不利影响。

第二，部分高校虚拟仿真软件应用设备亟待更新。虚拟仿真软件作为新时期计算机技术的最新成果，其在新能源车辆工程专业实验教学中应用时，对于硬件系统有着较高的要求，硬件系统的软件应用效果也决定了实验教学的质量。但是现阶段部分高校中，还存在着计算机等硬件设备落后的现实问题，包括硬件系统的老化以及磨损等等，都会给高校新能源车辆工程专业实验教学中虚拟仿真软件的应用带来不利影响，不利于高校新能源车辆工程专业实验教学效率和质量的提升。

第三，高校新能源车辆工程专业实验教学中应用虚拟仿真软件时缺乏软件模型的支撑。在新能源车辆工程专业实验教学中进行虚拟仿真软件应用时，需要在软件中预先输入实验教学的数据与各种软件模型，才能够顺利开展实验教学。但是由于我国高校新能源车辆工程专业实验教学中虚拟仿真软件应用还处于起步阶段，没有成熟的实验教学软件模式，大多高校都是有本校的专家教师进行试验教学软件模型的编程与输入，作为高校试验教学开展的课程软件，这不仅使高校之间存在了教学内容的差异性，也导致实验教学过程中教师需要大量的时间进行模型制作，降低了实验教学的效率。

3  虚拟仿真软件在新能源车辆工程专业实验教学中的高校应用措施

针对现阶段高校新能源车辆工程专业实验教学中虚拟仿真软件应用时面临的诸多困境，笔者提出如下应用措施，以提升高校新能源车辆工程专业实验教学中虚拟仿真软件应用的效果，提升教学效率和质量。

第一，落实教师培训强化机制，提升教师的虚拟仿真软件应用能力。教师作为高校新能源车辆工程专业实验教学开展中重要的辅助者和引导者，其对虚拟仿真软件的应用能力直接决定了实验教学的整体质量[3]。针对于此，在高校新能源车辆工程专业实验教学中进行虚拟仿真软件应用时，首要的任务就是强化教师的软件应用能力，为实验教学中的虚拟软件应用提供保障。例如，建立培训机制，聘请专业的虚拟仿真软件技术人员对新能源车辆工程专业实验教学教师进行软件应用能力的强化，提升高校新能源车辆工程专业实验教学的质量。

第二，建立校企合作模式，实现产教融合。虚拟仿真软件在新能源车辆工程专业的实验教学中应用时，要建立校企合作模式，以校外企业的实验基地为基础，实现专业教学的产教结合，与新能源汽车企业共同落实人才培养计划。在产教结合的教学过程中，可以将新能源汽车企业的资深工程师作为教学人员，通过其对新能源汽车领域的深度理解，结合虚拟仿真软件的教学应用，为学生开展高质量的实验教学。然后再通过新能源车辆工程专业教师的高质量理论知识辅导，实现学生理论与实践的共同发展，并通过在企业中的实践，与虚拟仿真软件的实验教学相互印证，提升其对新能源车辆工程专业知识和能力的强化。

第三，以虚拟仿真软件为核心构建开放式实验教学平台。在虚拟仿真软件的新能源车辆工程专业的实验教学应用中，院校要以虚拟仿真软件为核心，构建线上开放式实验教学平台，并在平台中开放新能源车辆工程专业的资源库，使学生能够在平台中进行新能源汽车相关知识的自我学习，在实验教学过程中，教师根据学生对自学知识体系的困惑以实验过程中的不解进行针对性解答，进而教学效率和质量。

4  结束语

实验教学是高校新能源车辆工程专业主要的教学模式之一，在实验教学中进行虚拟仿真软件的应用，不仅可以节约高校的教育运营成本，更能够有效提升实验教学的质量和效率，为我国新能源汽车的普及提供人才保障。在虚拟仿真软件的应用过程中，要强化教师的软件应用能力，保证硬件设备能够满足软件应用要求，提升高校新能源车辆工程专业实验教学的质量。

参考文献：

[1]汤勇.3D交互式软件在车辆工程机械类专业基础课中的应用[J].教育教学论坛，2017（44）：82-83.

[2]李伟，肖平.计算机仿真技术在车辆工程专业实践教学中的应用研究——以Advisor仿真软件为例[J].科技风，2018（16）：63-64.

[3]熊瑞，王春，何洪文，等.电动汽车行驶工况虚实结合实验教学系统设计[J].实验技术与管理，2017，34（4）：122-125.

[4]许铀，李雪娴，徐伟.通过虚拟仿真软件的应用高校车辆工程专业研教融合教学模式研究[J].职业.