基于微课的小学英语教学探究

李光明

摘要：小学英语学习阶段是学生学习英语的初学阶段，也是打好基础的关键时间段，传统的教学模式对英语学习中的听说读写记教学效果不佳，让本来就有难度的英语学习在小学生的心里更加抵触，学习热情不高，兴趣不高，成绩也不能令人满意。随着教改的进程加快，小学英语教学中融入微课模式是时代进步的要求和发扬以学生为本的教学理念的的应有之义。微课进入小学英语教学，如何应用，是学校和教师、家长和学生需要积极探索的。

关键词：微课;小学生;英语教学

小学英语是一门语言教学课程，对学生的要求就是词语拼读、阅读、写作和听力的掌握，传统的教学模式停留在读写记，循环往复，学生会感觉英语学习枯燥乏味，失去兴趣，不能主动地学习，学习效果不佳，成绩不理想。教师和学生都下了很大功夫，却事与愿违，随着时代的进步，微课这种集声音、图像和故事情节结合在一起的视频教学模式进入到小学英语课堂，使得学生的学习热情高涨，能集中精力到英语学习中。俗话说有兴趣就有动力，微课进入小学英语教学是必须的教学手段。

1 利用微课创建轻松愉悦的教学环境

英语属于语言类学科，有自己的学习规律性，阅读和单词记忆是相辅相成的，单词的掌握离不开对单词音准的练习，如果还是沿用过去的教学模式，教师在课堂上带领学生记单词，发音一定多多少少有偏差，需要听正确的发音，用微课这种模式，通过设置情境故事阅读，加入动画制作，还配有英语单词的正确发音，学生在灵动的声音图像中练习记忆理解，也可以利用暂停键停下来，教师在重点难点处进行讲解，也可以重复播放，反复观看，达到精准记忆和掌握，部分英语困难生还可以在放学后用微信和教师进行交流，一起探索解决问题，这样学生真正的成为了英语教学中的主体，教师也可以随时了解学生的学习动态。

比如在教授My weekend plan章節时，教师可以引导学生设计自己的周末计划，然后用熟悉的单词组成自己的语言用英语讲出来，过程中，教师一定要对学生多将鼓励，让学生不要害怕犯错，不怕用错词，接下来，教师利用英语百度或其他英译汉的搜索功能在课堂上用幻灯片的形式播放出来正确的英语词句，对比含义和内涵，掌握正确的英语表达语句。这样，教师可以成功跟踪学生的学习情况，在轻松愉快的教学环境中自主地学习英语。

2 针对英语阅读量的微课教学

英语阅读是英语学习中很重要的一项，它牵涉着英语整体的知识水平掌握程度，阅读的广度和深度代表着词汇量的增长速度，阅读的文章多，英语单词自然而然就会熟练地拼读出来，对练习英语写也有重要意义，因此加强阅读量是教师在进行教学过程中必备的教学项目，微课教学模式，可以把课本上的原文制作成图文并茂的小视频，在教授课程前，教师先把课文新词汇带领学生认真拼读几遍，概括性的讲授课文中心内容，然后播放视频，引导学生反复听读，实践掌握在5-8分钟，不要太长，否则就会流于形式。教师可以找一些与本课文词汇或内容相关的阅读制作成视频，引导学生跟读，教师可以及时发现和纠正学生学习中的错误和不足。

比如在进行Ways to go to school这一章节时，教师可以将课文内容整理成小视频，用简短的故事对话来形象的总结出单词、句子、内容，将重点词汇和短语标注出来，反复观看几遍，然后去掉配图的句子，让学生分组进行对话，互相指出错误并纠正，教师在学生做的好的时候要加以鼓励，有差错的时候也注重指出纠正，减少批评。让学生学习无压力，有兴趣。教师还可以制作一段Ways to go home的对话视频，扩大阅读范围，增加阅读量。

3 针对英语听力的微课教学

英语学习一直以来有一个误区，就是重点在写而非读，好多学习英语的学生到最后都是写得出来却说不出来，悖离了学习语言的本质，语言就是从说到写，而我们的学习正好相反，甚至在还不会拼读或者读音不准确的基础上就去写和阅读，常此以往，音准校正就更加困难，且不说能说英语，就是在做试题听力的时候也是必然失分，整体上达不到学习英语要求的能力。微课这种形式是顺应教学改革潮流的教学形式，让学生反复的听读，不论课上还是课下，教师可以即通过发链接或者发自己录好的语音，让学生随时随地进行英语听力练习。

比如在教学how do you feel？章节时，在预习阶段，教师通过微信发送听力内容，把听力预习做到位，方便时候可以请家长帮忙监督，课堂上学习本章的时候，教师将重点难点知识用ppt表达出来，让学生跟读，加强对听力能力的强化，同时鼓励学生上台分组对话，把英语讲出来。

4 总结

随着教改的进程加快，微课进入小学英语教学是经得起教学检验的，是新型的教学模式和方法，激发了学生学习英语的兴趣，提高了英语教学的效率。微课模式对英语阅读和听力帮助很大，利用图像和声音，轻松地为学生创建出生动活泼、丰富多彩的教学环境，加强英语阅读词汇的积累和巩固，脱离了刻板的记忆和默写，能通过英语听力使学生的英语拼读更加准确，引导学生培养自主探究的能力和学生综合素质的培养。

参考文献：

[1] 王宏宇.高职院校小学英语教学法课程的微课实践探究[J]船舶职业教育，2016（03）.

（作者单位：黑龙江省铁力市第五小学）