基于小组合作的小学数学教学探究

李娟

摘要：小组合作学习是新课改下的一种新型教学方式，它改变的以往传统的填鸭式教学，小组合作教学模式非常符合新时代下学生的发展需求，通过生生之间的思维碰撞可以更好地了解他人的思维方式和角度，在一定程度上提升了学生的合作能力以及合作意识。传统落后的教学方式中学生处于被动接受知识，这样的方式很难调动学生学习的新兴趣。所以，作为一名小学数学教师来说要善于利用小组合作教学模式引导学生自主思考，合作探究意识。本文主要探究了小组合作下的小学数学教学。

关键词：小学数学;小组合作学习

随着近些年新课改的实施，在日常教学中小组合作方式运用越来越广泛。通过这种新型的教学模式不但可以使学生充分认识到团队合作的重要性，同时还能够将教学效率有效提升上去，促使学生在轻松愉悦的课堂氛围下更好地学习。所以，教师要善于利用小组合作学习教学方式为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，以此确保课堂教学质量。

1 小组合作在小学数学探究课堂中的应用现状

当前教学中虽然有些教师也在运用小组合作教学方式，但是在这样的过程中往往只是让学生前后桌为一组展开讨论，在讨论中缺乏合作学习的任务，学生并没有形成有效交流与合作，更甚者在讨论中只是在随意聊天与教学内容毫无关联，学生之间很难形成团队默契，不利于提升学生的团队合作能力，更是无法提升学生的探究能力。除此之外，有的教师还将班级中学生多人随意分为一组，同样影响了合作学习效果，还有教师在分组之前并没有充分了解学生的实际情况，在学生合作期间也没有进行针对性指导，学生对教学任务和教学目标缺乏清晰的認识，这也是影响小组合作的效果，以上原因都是导致教学效果无法提升的重要因素。

2 基于小组合作的小学数学高效课堂的构建策略

2.1 创设教学情境

只有学生对某一事物产生了浓厚的兴趣才会积极主动地去学习去探究，所以，教师在教学中必须调动学生浓厚的兴趣，而在小组合作学习中就需要教师利用相关的教学情境吸引学生融入进课堂教学中，在小组合作学习模式下充分体现了学生课堂学习的主体性，教师在对班级学生分组的过程中要遵循组内异质，组间同质的原则，促使学生在自己的小组合作下能够更好地成长，在组间拥有一定的竞争心，因此，合理的分组是顺利开展小组合作学习的重要任务，只有这样才能够使课堂教学更加高效。比如，在教学《倍的认识》这节数学内容的时候，完全可以运用小组合作的形式展开教学活动，为了能够使学生深刻的认识倍数，教师可以通过信息技术下的多媒体教学工具为学生构建教学情境，教师在教学课件上导入新课，让学生正确的认识到一个数的几倍，然后在引导学生利用小组摆圆的活动，学生在小组内展开讨论与探究，每个学生都有自己不同的理解，通过不断的交流和探讨最终得出下一行是上一行的多少倍的结论，运用简单的乘法即可，学生在这种轻松愉悦的学习氛围中，教学效率自然得到了有效提升。

2.2 优化教学模式

随着新课改的推荐，教师在教学中并不是在仅仅以传授学生基础知识为主，而更重要的是在教学中培养学生的学习能力，提升学生的综合水平，因此，教师在开展数学教学活动的时候要充分利用小组合作教学方式，使课堂教学不在枯燥和单一，以此培养学生的合作能力和学习能力以及人际交往能力。比如，在进行《长方形和正方形》这节数学知识点教学的时候，当学生对长方形和正方形有了初步了解之后，可以引导学生去观察身边的长方形和正方形，以此让学生体会生活中的数学美，接下来教师可以将班级学生合理的划分若干小组，为每个小组发放一张格子纸和一把剪刀以及若干白纸，让学生通过合作制作出符合要求的长方形与正方形，并且让学生在格子纸中将长方形和正方形画出来，以此让学生深刻理解长方形和正方形的周长，通过这样的教学方式顺利完成了教学任务。

2.3 创建评比体制

如果想要顺利地开展小组合作学习模式，那么教师就必须要建立评比体制，促使学生在良性的竞争环境下更好地学习，另外在小组评比制中还能够在一定程度上将学生的凝聚力量提升上去，促使师生之间以及生生之间互动更加频繁，在教学课堂的最终教师要及时总结和评价，积极鼓励和表扬学生，以此调动学生学习的热情，让小组合作教学更具实效性。比如，在进行学习《小数的初步认识》这节内容的时候，教师完全可以利用竞赛的方式调动学生参与的积极性，值得注意的是教师所给出的题目要与这节教学内容的知识有一定的关联，在学生答题的时候可以帮助学生巩固所学知识，最后给予获胜小组一定的奖励，同时对于成绩不理想的小组也要给予鼓励，以此来不断提升学生的能力。

3 结语

总之，小组合作这种教学方式在一定程度上可以调动学生参与的积极性，激发学生的探究兴趣，在开展小组合作学习的过程中，教师要科学合理的划分小组，为学生创设相关的教学情境，培养学生的团队协作能力，最终将学生的数学学习能力提升上去。

参考文献：

[1] 李继福.小学数学课堂教学中小组合作学习的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2019（05）.

[2] 唐宗英.基于小组合作学习视角下的小学数学教学研究[J].课程教育研究，2017（30）.

（作者单位：广西蒙山县黄村镇林秀小学）