试论初中英语词汇教学的方法

董婧

摘要：随着新课改的不断进行，对初中英语教学也有了更加严格的规定，英语教学已不满足与单纯简单的传授基础知识，它的教学需要学生建立英语学科的核心素养，使英语教学的过程更加有意义化，使得学生更加容易进行全面英语的学习。英语词汇教学是初中英语教育开展的重点，此阶段的学习目标要求学生掌握和运用一定的词汇，积累一定的词汇数量。英语词汇是英语学科中重点，写作、阅读和听力等部分的进行都基于词汇，建立在词汇的基础上，本文将从初中英语词汇教学的重要性出发，提出有效开展词汇教学的策略。

关键词：初中英语;词汇教学;开展策略

初中英语是学生学习英语知识的基础阶段，学生在初中的英语学习基于小学时期的知识进行深入扩展，将基础知识进行系统化。并且随着新课改的广泛开展，初中英语的教学主要针对学生英语学科核心素养的培养，核心素养的建立能够帮助学生在课堂上有效学习新知识，培养新思维，掌握一定的学科能力，为高中甚至今后的英语学习打下坚实的基础。

1 初中英语词汇教学的重要性

1.1 是学科的重要组成部分

词汇是英语学科的基础，词汇教学是英语学科的重要组成部分，是学生学习和发展的关键。词汇的学习主要在于积累、掌握和运用，在学习的过程中增强语言知识和培养语言技巧。词汇教学效果直接关系了学科的教学目标的完成和实现。在教学开展过程中，教学必须引导学生认识到词汇的重要意义和重要性，引导学生在高效率的模式下去学习去掌握词汇，积累一定的词汇储备。

1.2 是学生发展进步的要素

词汇是英语交流的基本要素，是最为基础、不可缺少的组成材料。随着英语使用领域的不断扩大，中心交流的不断深入，交流也得到了更多的关注。进行一个良好的交流基础是词汇，学生对于词汇的掌握数量和熟练运用程度直接决定了语言交际能力。词汇是语言的基本单位，英语的表达、交际都要通过词汇进行扩展和实现，它作为学生的学习方向之一，对学生的成长和进步都有着至关重要的作用。

1.3 是教学开展的基础

初中阶段的英语学习主要以听、说、读、写为教学方向，而这及部分的开展都要基于词汇的教学，学生的词汇量越大，阅读和写作的水平就越高，学生只有掌握的一定的词汇，才有能力去听懂和交流。英语各个部分的教学开展都依赖于词汇的积累和运用，它对于英语学科有积极的促进作用，是学科的开展基础，为学习的教学提供了明确的方向和目标。

2 开展初中英语词汇教学的有效策略

2.1 从教学部分出发

课本是学生学科学习的基础和材料，词汇的积累和掌握主要来源于课本，教师在教学工作中，可以从课本的各个组成部分出发，开展词汇的教学。以人教版英语新目标go for it七年级上册Starter Unit 1《Good morning！》為例，在进行课本教学时，教师可以从各个部分出发，引导学生词汇的学习和掌握。在language goals部分，教师可以根据文中的对话带领学生加深单词含义和读音的记忆。在3b部分，教师可以组织学生进行听力原文中的对话，使学生明白词汇在对话中的使用。在4d：Listen and sing the song部分，教师可以引导学生背诵掌握词汇的固定搭配和使用场景。课本是教学的出发，教师应合理有效使用课本资源，在课堂的教学过程中，培养学生的积极性和主动性，使学生乐于词汇的学习，明白词汇对学科各部分开展的重要性，从而促进学习效率的提升。

2.2 从造句成段出发

词汇的学习以词汇量的积累为中心，学习目标是为了学生的掌握和运用。在词汇教学的开展中，教师的教学目标应以引导学生对词汇的掌握和运用出发，促进学生学科能力的养成。以人教版英语新目标go for it八年级上册2《How often do you exercise？》为例，在单元词汇：housework、television、hardly、once、twice等教学时，教师可以引导学生利用词汇进行造句，然后形成小段落的形式去加深对于单词的掌握和使用。在教学的开展中，教师可以为学生降低难度，为学生提供举例以促进学生的思考和教学开展。

2.3 从教学形式出发

英语的教学主要基于课堂，教师可以利用多样的教学形式去丰富课堂教学，在增加学生积极性的同时，加强教学的开展效果。以人教版英语新目标go for it九年级全一册Unit 9《I like music that I can dance to.》为例，在开展课堂教学时，教师可以利用多媒体设备加深学生印象，教师可以利用PPT展示有关单词的图片或句子，让学生根据提供的图片和句子得出单词的含义。此外，教师也可以采取“开火车”的游戏形式，以一行或一列的形式让学生轮流回答单词含义，这能有效加强学生对于单词的印象。多样教学形式的参与能有效为课堂的开展增加活力和趣味性，在提升学生学习积极性的同时加强课堂的开展效果。

3 总结

词汇是英语学科的重点，是学生发展和学科开展的基础，教师应认真对待词汇的教学，采取多种策略去加强开展效率，提升学生对于词汇的积累、掌握和运用。本文提出的策略希望能被广大教育工作者参考。

参考文献：

[1] 李芬露.在初中英语阅读教学中进行词汇教学的有效方法初探[J].课程教育研究，2019（11）.

[2] 杨登翰.试论初中英语词汇教学的方法[J].学周刊，2019（12）.

（作者单位：湖南省长沙市湘一芙蓉第二中学）