基于立德树人的农村初中班主任转化后进生策略探

李年明

摘要：后进生是指学习成绩和思想品德暂时落后的学生，无论是哪个年级和阶段，都会有这样的学生存在，班主任在面对这部分学生时，要用良好且正面的心态去应对，而不是选择忽视和轻视。作为教育工作者，面对每位学生都应该保持一视同仁的态度，尤其是在农村，教育教学环境相对落后，在面对后进生时，班主任作为一个班级的灵魂，更应该发挥自己的耐心和爱心，不断创新和完善教学方式，采用高效可行的手段，去激发他们对学习的兴趣，对其进行良好的道德教育，从而促使其综合素养得以不断提升。

关键词：立德树人;农村班主任;后进生转化

班主任是学生最直接的管理者，他们对学生们开展的班级管理活动在学校管理中占据着重要的位置，后进生作为班级的一部分，在教学过程中，更需要班主任发挥好自己的引导作用，制定出高效可行的引导策略，促使其能够获得更好的教育力量。

1 以生为本，充分理解尊重学生

以学生为本，就是要求教师摒弃过去“教师的权威高于一切”的思想观念，并将学生们看作是教学的中心。尤其是作为学生直接管理者的班主任，更要将学生放在平等的位置，无论是学优生还是后进生，教师都要能够一视同仁，看到他们的闪光点，并打心眼里尊重学生们的人格，还要善于倾听并理解学生。

初中学生正处于一个思想不成熟的青春期，情绪上容易躁动，行为上容易偏激，班主任在面对班级里后进生的一些不良行为时，要能够在尊重和理解的基础上，及时采取有效的应对措施，对其进行德育教育。而不是一味地去打壓和辱骂学生，用一种过激的方式去解决学生们出现的问题。另外，中学生们的自主意识越来越强烈，逻辑思维能力也在日益发展中，因而，在对学生们进行德育教育时，要能够着眼于学生们的心理特点，在看到后进生出现的种种问题时，还要能够和其进行有效沟通，当班主任能够和学生们面对面，心对心的进行对话时，就能够更好地了解到他们内心的想法，看到他们思想和行为出现偏差背后的原因。只有教师真正地能够将学生们视为教学主体，并尊重他们的人格，才能够更好地采取相关措施，对其进行有效转化。

2 以爱之名，构建和谐师生关系

要想使学困生的转化工作变得更加顺利流畅，教师要注重在此过程中注入爱的力量，没有爱就没有教育，当师生关系冷若冰霜时就无法使学生们发自内心地愿意听从教师的教诲。尤其是作为和学生们接触最多的班主任，在教育工作中一定要和学生们保持良好的师生关系，尤其是面对班级里的后进生，教师不能因其学习成绩不达标而选择忽视他们，而更应该给予其关怀和鼓励，当学生们感受到来自教师的关心，自然也就愿意去听从教师的指导，去改变一些自身行为上的不足之处。

爱是无言的，教师对于学生们的爱可以来自于方方面面，比如在课上教学过程中，部分后进生可能已经缺乏学习的信心了，教师在引导其回答问题时，当他们出现错误时，教师要能够用耐心和爱心去包容他们，并对其进行指导，让他们感受到，学习并非难事。同时，班主任之爱还可以体现在学生们学习生活的方方面面，比如在班级或者学校开展的各种实践活动中，教师要能够看到学生们的闪光点，后进生虽然在学习上可能与其他学生们存在差距，但是不代表一无是处，教师可以在看到他们的优点后，并积极引导他们展示自己的长处，促使其主动参与到各项活动中，去发挥自己的长处，让他们在一点一滴的小事中，不断提升自信心。

3 以情动人，贯彻情感道德教育

情感是贯穿整个班主任教学管理工作中最重要的因素，以情动人，方可得人心，面对后进生时，班主任更要发挥好自己的育人作用。立德树人，不仅仅需要班主任对学生们进行学习方法指导，更是对学生们道德观价值观等方面的细致培育。对此，班主任可以结合后进生在学习生活中存在的问题，不断创新教学手段，积极制定各项教学实践活动，在活动中贯彻情感和道德的力量，促使后进生能够扭转一些思想和行为上的误区，帮助他们感受到更多积极正面的力量。

比如教师可以开展具有积极意义的主题班会活动，如“我的未来不是梦”等等，在班会中，并带领学生们参与其中，可以让学生们说一说，自己对未来的畅想，自己对生活有什么目标，自己今后希望过上怎么样的生活，又该如何去实现？当学生们能够在此过程中，积极阐述自己的想法，就能够获得一种积极向上的力量，这对于后进生来说，就像是一种推动力，能够让他们更加积极地扭转对学习对生活的想法，从而端正自己的学习态度。

总而言之，作为班主任，要能够主动肩负起更多的责任，在面对后进生转化工作时，着眼于他们的年龄特点、身心发展特点和成长规律，并针对他们出现的问题，积极制定出更加有效的方案，促使其能够在学习中感受到自己的主体地位，感受到来自教师的尊重和关怀，让学生们能够接受到良好的熏陶，树立起正确的“三观”，始终保持清醒的认知和明确的前进方向，不断前进和成长。

参考文献：

[1] 刘爱云，陈希艳.启动学海搁浅之舟——浅谈初中班主任工作中后进生的转化[J].中国校外教育，2013（11）.

[2] 陈丹丹.发挥班主任的教学引导作用与学情管理能力——浅析农村初中学校班主任如何做好后进生管理工作[J].新课程（中学），2017（04）.

（作者单位：广西百色市右江区阳圩中学）