《化工单元操作》信息化教学改革研究

宫世宇 李杨

摘 要： 现代社会信息化高速发展，传统的教学模式也逐渐和信息化教学开始融合，这种融合是教育行业的一场革命。信息化教学是推进全面素质教育的有效手段。针对《化工单元操作》的教学，信息化教育有效的改良了原有的教学课堂结构，激发了学生的学习兴趣，提高了学生《化工单元操作》课程的教学结果。这样的教学方法是符合学生认知规律和教学实际情况的，所以《化工单元操作》课堂实效性明显提升。

关键词： 化工单元操作;信息化教学;改革

《化工单元操作》是化工专业的核心课程，其主要研究化工生产过程中各个单元操作。化工跟我们的生活、生产的重要行业息息相关，现在发展迅速，对人才的需求量也很大。所以培养化工人才，《化工单元操作》课程是必不可少的。《化工单元操作》包括动量传递、热量传递、质量传递等，其教学内容太过抽象难以理解。原有的传统教学模式很难让学生将学习到的理论和实际的化工生产联系起来，教学成果不好，现在将信息化融入教学中进行改革。

1 信息化教学增加《化工单元操作》学习途径

现在的教学模式还是传统的班级授课制，老师在黑板上讲解着教材的内容，班级授课制延续至今，其优点也很多，但是社会在发展，对人才的要求也在变化，传统的授课方式已经不能满足社会的需求，教育革命势在必行。《化工单元操作》这门课程是讲授化工生产中，基本加工单元内的变化状况。传统教学教师只依靠黑板和课本并不能让学生理解这种复杂的变化。将信息化融入教学中，可以利用信息技术的优点，将化工中实际的生产图片、视频移到课堂上，让学生将课本上所描述的知识现象和实际的工业变化联系在一起。这种理论联系实际的教学方法有效地提高了课堂效率。学校还可以利用信息化，设置一些贴吧，论坛在里面更新《化工单元操作》的相关知识，让学生自主的去学习，这样使得教学渠道多样化，教学不仅限于课堂。这种教学也给了学生更大的自主学习空间，学生可以选择适合自己的学习方式进行学习，不再只依靠与教师。原有教学成绩的高低，教学成果的好坏与教师的知识水平、教学能力有直接关系，现在信息化融入课堂，取代了一部分教师的工作，对人才的培养也会多样化，信息化教学提高《化工单元操作》的课堂实效性，提升人才素质。

例如，在化工管路相关知识的教学中，学生的主要学习任务是认识化工管路的构成，熟悉压力管道的分类与分级，掌握密度、流量、流速等概念以及相关的计算。可通过应用虚拟实验室为学生开展教学，利用虚拟现实技术仿真或虚构化工管路的安装和运行情境，然后让学生通过观察，直观了解化工单元操作的相关知识，同时也可以根据自身所掌握的知识或个人想法，找出化工管路安装的不合理之处，并提出个人安装想法，在虚拟实验室中进行实践操作，再根据最后化工管路系统运行情况判断自己的想法和安装是否合理。可锻炼学生的实践操作能力以及调动学生学习兴趣。

2 信息化教学突出原有教学中的重难点

原有的《化学单元操作》教学，主要对教科书上的知识点进行讲解，很多实际操作的知识内容学生很难理解，对于教学中涉及的一些工业生产实际设施，教师说不清楚，学生更是一头雾水。而信息化教学能在这些方面对传统教学给予很好的补充。信息化教学中包括很多有效的教学手段，比如图片、动画、视频、VR等都能有效地弥补传统教学中的不足，带给学生真实的化工生产景象，让学生能将理论和实际进行关联。有效的突破教学中的重点与难点，把很多传统课堂上无法给学生呈现的内容以直观的视觉教学方式呈现给学生，将抽象的问题形象化，将复杂的问题简单化。教师在教学中，将信息化与学科有效融合，营造一个信息化教学环境。变传统课堂的教师中心变成学生成为课堂的中心，彻底改变教学结构。实现以“学生探究学习、自主学习、合作学习”的新教学方式，这才是新时代教学该有的结构，让教和学相结合。例如，在有关离心泵操作能力训练的相关教学中，可以通过应用计算机教学模式中的认知工具，先让学生通过认知工具认识离心泵的结构图，并通过对离心泵各个部件作用的介绍，让学生更深入地了解离心泵的结构以及各个构件的功能，增强学生对离心泵的理解。再引导学生利用数据库技术、情报检索技术等，对自身学习中的难点、疑点进行检索。学生在这样自主探究、合作探究的环境下学习，能够加深对知识的印象，同时也便于学生更深入地了解和掌握离心泵操作的相关内容。再配合虚拟实验室，让学生将理论转化为实践，进而提升学生离心泵的操作能力。

3 信息化教学，营造全新的课堂气氛

《化工单元操作》是化工专业学生的重点课程，学生深知其对自己就业的重要性，却苦于听不懂，理解不了，而消磨了学习兴趣。信息化教学将全新的《化工单元操作》呈现在学生面前，信息化将《化工单元操作》变“简单”了。信息化在课堂教学中呈现出的各种新教法，也极大的激发了学生的学习热情，学生利用信息化教学的资料可以拓展教材内容，丰富就业认知范围，信息化教学开放了课堂，给了学生说话的机会，让学生可以相互交流，在相互交流中，促进学习的进步。信息化教学无论是概念理解、情景认知以及学生知识结构的形成都优于传统教学，其在教育环境中所展现出来的优势，是其他教学方法无法比拟的，教师一定要在教学中应用信息化，帮助学生学好专业课，提升素质能力，成为社会合格的人才。

4 结语

信息化教学是从学生需求出发的，其教学方式符合学生的认知水平，其结合传统的文化教学，目标是培养专业的化工人才。信息化教学也将知识、技能、职业素养三方面融合统一，让学生以自己的兴趣出发，发挥自主学习的能动力，提高专业的水平。其完成符合新教育理念，培养具有综合素养的人。

参考文献：

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