基于微课的高中英语高效课堂的构建策略探讨

2020-09-12 14:05:30 考试周刊 2020年77期

李晖

摘 要:随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高,在高中英语课堂教学中引入微课教学能够为学生创设良好教学情境,同时微课教学中,学生自主性更高。所以教师在构建高中英语高效课堂的时候可以将微课引入课堂中,通过微课教学丰富教学形式,弥补传统教学的局限性,学生学习积极性更高,教学质量也能得到很好的保证。因此,文章首先分析了高中英语课堂教学中存在的问题,然后探究在高中英语课堂教学中引入微课教学的意义,最后对基于微课的高中英语高效课堂构建策略进行分析,以供参考。

关键词:微课;高中英语;高效课堂;构建策略

英语是高中一门非常重要的学科,在高考中占据着非常大的比重。传统教学模式当中,教师的教学方式单一,大多以灌输式教学为主,教学形式也以传统粉笔+黑板为主,课堂枯燥,学生参与积极性不高,也不利于学生综合素质与能力的提升。近年来,信息技术发展十分迅速,现代信息技术教学也逐渐在课堂中普及,微课属于现代教学技术的一种,具有灵活性高、针对性强、内容丰富等优势,所以高中英语教师在构建高效课堂的时候,可以将微课教学引入其中,通过微课教学改变当前的教学形式,将学生思维调动起来,从而更好地锻炼和提升学生综合素质,保证英语课堂教学质量。

一、 高中英语课堂教学中存在的问题

在实施新课程改革之后,各科教学中对课堂教学都提出了更高的要求,传统教学模式的局限性也逐渐体现出来,以下针对高中英语课堂教学中存在的问题进行具体分析:其一,教师对讲授时间控制不准。在传统教学模式当中,填鸭式教学是最常用的一种教学形式,而在填鸭式教学中,学生大多处于被动地位,自主学习的机会比较少。受到传统教学模式的影响,当前部分教师在开展英语课堂教学的时候,也通常采取一降到底的模式,讲授时间远远高于学生思考、学习、讨论和练习的时间,教师对讲授时间控制不准导致学生丧失自主性,学习效率和积极性普遍不高。其二,教學设计不科学。良好的教学设计是保证课堂教学效率的关键,而当前部分英语教师在设计讲练环节的时候,没有考虑到给学生留下充足的练习时间,导致讲练环节设计非常不合理,教师在设计练习题的时候,也缺乏梯度和层次性,学生难以得到提升。其三,教学指导不合理。在课堂教学中,教师扮演的角色是不可替代的,做好有效的教学指导可以提高课堂教学质量。尤其是当前教学环境下,各科都在提倡自主学习,而大多数学生对自主学习了解不多,甚至不知道应该如何去开展自主学习,如果教师不进行及时的指导,很难真正提升自主学习效率。而当前部分英语教师也忽视了教学指导的重要性,在学生自主学习过程中,缺乏科学的、有效的、合理的教学指导,导致学生很多问题得不到及时的解决,影响学生学习效率,教学质量也会受到影响。

二、 高中英语课堂教学中引入微课教学的意义

微课教学是一种新型的教育教学方式,将其引入高中英语教学中,能够发挥出比较好的作用,以下针对高中英语课堂教学中引入微课教学的意义进行具体分析:其一,能够促进学生个性发展。高中阶段的学生经历了漫长的小学和初中,由于知识水平、性格、认知能力、学习能力、学习环境的差异性,不同的学生之间个性化差异也比较明显,在传统的教学模式中,教师喜欢采取统一的教学方式,忽视了学生的个性化差异,容易导致学生注意力不集中、学习热情不足、学习态度较差等现象出现,不利于英语教学效率的提升。引入微课教学后,教师可以将生动形象的视频、优美的音乐、多种多样的图片等引入课堂中,同时微课更具针对性,灵活性也更高,学生可以根据自己的需求合理选择微课内容进行学习,自身的个性化差异得到很好的尊重,学生的学习热情也会比较高。其二,能够提高学生的参与性。在传统教学模式中,学生大多处于被动状态,课堂参与度普遍不高,引入微课教学后,教师通过微课为学生创设更加平等自由的学习环境,同时给予学生更多思考的空间,课堂趣味性更高,学生参与积极性和参与热情都能被很好地激发出来,更有利于高效课堂的构建。其三,能够帮助学生更好地突破重点和难点。在传统课堂中,教师大多将所有的知识点都放在一起教学,时间长、重点不突出,学生注意力很容易被分散,且学生不懂的内容也不能回放,也不能根据自己的需求选择相应的部分复习,重点难点难以突破。引入微课教学后,教师可以将重点难点知识点专门制作成一个微课视频,进行针对性教学,同时在完成课堂教学之后,教师还可以将微课视频上传到qq群文件或者班级邮箱当中,让学生根据自己的需求下载观看,从而更好地突破重点和难点,学生学习效率也会更高。

三、 基于微课的高中英语高效课堂的构建策略

(一)巧用微课引导预习,奠定高效课堂的基础

在传统教学模式中,教师对学生预习的重视度不高,喜欢直接进行课堂教学,但事实上,在课堂教学中,预习属于非常重要的环节,有效的预习能够让学生更好地理解教学内容,同时在预习中碰到的问题进行反馈后,教师也可以结合学生的预习过程,采取针对性教学,从而节约很多不必要浪费的时间,提高教学效率。所以,基于微课之下,教师想要构建高效英语课堂,还可以将微课运用到课前预习当中,通过微课将学生学习兴趣和积极性快速调动起来,让学生更愿意预习,同时学生的预习效率也会更高。教师在设计预习微课的时候,需要找准切入点,将微课与课堂教学内容有效地结合起来,学生预习效果更好,也能为高效英语课堂的构建奠定基础。

例如,在人教版“Life in the future”一课教学中,教师利用微课开展课前预习的时候,可以先确定本堂课的重点内容,包括重点单词、文章的主题、语法等。然后设计预习微课的时候,为了更好地吸引学生注意力,可以在开头部分给学生展示几张未来科幻电影中的图片,并且配上相应的单词,同时文章涉及的知识点都可以选择相应的图片,增加课堂的趣味性,还可以设计一些与教学内容相关的问题,引导学生思考和学习,学生参与预习的兴趣和积极性更高,预习效果也会更好。同时还可以让学生在预习过程中将遇到的问题记录下来,并且及时反馈给教师,让教师能够更好地了解学生课前预习情况,教学质量随之提升。