中华传统美德与初中道德与法治的深度融合的措施探究

2020-09-12 14:05:30 考试周刊 2020年77期

摘 要:将中华传统美德融入初中道德与法治课堂的意义深远、博大。因此教师在进行初中道德与法治教学的过程中要不断地融入中华传统文化,这样的教学模式不仅可以让初中生继承和弘扬中华民族的传统文化,引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观,还能提升初中生的核心素养,实现教学效率和质量的有效提升。

关键词:中华传统美德;初中道德与法治;融合

在我国教育行业不断发展和前进的进程中,初中道德与法治的教学对于初中生而言变得越来越重要,教师在教学的过程中也开始逐渐地重视学生综合素质的提高,而不仅是学习成绩的提升,这对他们的心理健康发育也起到至关重要的作用。一个人如果没有道德的意识和法治的思想,不利于他们未来的发展。将具有五千年历史的中华传统美德融入初中道德与法治的教学中,有利于提高初中生的综合素质水平和思想政治境界。

一、 如何进行中华传统美德的选择

(一)要顺应社会的发展趋势

教师在讲解中华传统美德时,要选择那些顺应时代发展的传统美德而不是那些已经落后的只剩下守旧的思想进行讲解。在历史的长河中,中华民族的传統文化也是数不胜数的,要在选取中华传统美德时取其精华去其糟粕。现在的中国早已经是和平的时代,让学生了解那些关于战争的传统美德显然已无法适用于现如今的社会,老师要选择一些能够在现代社会的生活与工作中发挥作用的传统美德让学生了解,例如,给学生讲解“孔融让梨”的故事,让学生懂得谦让;给学生讲解“三尺巷”的故事,让学生懂得包容,不要冲动做事;给学生讲解祖逖闻鸡起舞的故事,让学生学会努力。

(二)要符合当代人民的主流思想

主流思想即大众认知,它是由客观事物的发展演变而存在的,是符合整个社会发展趋势的。在选择中华传统美德时,要选择符合当代人民主流思想的美德。这些传统美德不仅具有浓厚的历史底蕴还符合当代人民的主流思想,让学生学起来更加容易接受。例如儒家的仁爱思想就较为符合当今社会的发展趋势,每个人都需要他人的关系,而儒家的“仁者爱人”正好跟现代人民所提出的人性关怀不谋而合。

(三)要遵守法律法规

国家和社会的良好发展是基于人民遵守法律法规,即便在道德和法律的两难抉择下也要遵守法律法规。若法律法规被全面破坏那么和谐社会将不复存在,人们也将失去美好的生活。教师在进行中华传统美德知识的传授时,一定要选择一些遵守当今法律法规的优秀品德故事让他们了解,从这些故事中学习到优秀的传统品德,不可偏离道德教育的初衷与本质。

(四)传统美德的选取需要具有深厚的文化底蕴

融合中华民族的传统美德进行拓展教学在初中道德与法治的教学过程中能够很好地提升学生的道德素质,帮助学生健康地成长。为了能够更好地激发学生在学习过程中的热情和积极性以及实现爱国情感的进一步提升就需要重视中华传统美德的选择,具备深厚的历史文化底蕴是教师在选取教学素材过程中一项十分重要的内容,对于我国的传统文化来说具有较为深厚的文化内涵,因此教师就能够通过中国传统文化来实现学生认同感的提升,在进行教学引导的过程中,同时这些传统文化内涵对于学生而言也是一个宝贵的精神财富。所以教师在初中道德与法治的教学过程中为了能够更好地完善和提升中国传统文化就需要让学生学习和传承中国传统文化,将道德与法治与中华传统文化融合教学,确保中国传统文化能够继续地发展和弘扬。

(五)传统美德的选取需要符合社会主义核心价值观

符合社会主义核心价值观是教师在选取中华传统美德时十分重要的一项内容,在初中道德与法治教学的过程中为了能够很好地帮助学习提升人生观、世界观和价值观就需要选取符合社会主义核心价值观的内容,只有这样才能够完善和发展学生,使学生在将来步入社会的时候能够成为一个对于社会有用的人,实现自我认同感的有效提升。例如,“仁者爱人”是中国儒家思想,随着时间的推移逐渐地被传承下来,之所以其能够在历史的长河中源远流长就是因为其具有符合社会价值观点的思想境界,因此教师在进行初中道德与法治教学中文化选取时就要取其精华,去其糟粕,选择具有社会主义价值观念的传统文化进行教学和拓展。

二、 将中华传统美德与初中道德法治进行融合

(一)从学生教材角度进行融合

将中华传统美德与初中道德与法治相结合时,可以通过教材来对学生进行渗透性的讲解。在讲解教材的基础上,以中华传统美德故事为辅助讲解可以更好地让学生继承和发扬中华民族传统文化。例如在讲解关于诚信的知识时,教师就可以讲解商鞅立木为信的故事来让学生了解诚信做人的好处。同时教师也可以讲解一些反面的例子,例如“烽火戏诸侯”等,周幽王的玩闹、不诚信导致了诸侯对他不再信任,最后他自刎而亡。这告诫了学生做人一定要诚信,为学生树立正确的人生观。同时教师在初中道德与法治教学的过程中需要不断地增强与学生之间的沟通和交流,从而真正地实现中华传统美德的融入教学,使学生的综合素质得到进一步的提升,学生的学习积极性也会因教师在传统文化渗透教学时设计多样化的教学方式而实现很大的提升。如果说教师在道德与法治教学的时候没有充分地应用教学,脱离了教材就会使课堂教学的效率在很大程度上降低。

(二)从学生生活角度进行融合

初中生学习中华传统美德不仅要从书本上学习,还有在日常生活中去发现、去学习。在生活中不插队、懂得谦让、尊敬师长、宽以待人就是很好地传承中华传统美德的表现。教师要把这些事情搬到课堂上去,让学生了解到原来这些身边再微小不过的事情就是中华民族的传统美德。这样可以让学生形象深刻地了解到什么是传统美德,让学生体会到传统美德离人们并不遥远。

(三)从学生实际案例角度进行融合

教师在道德与法治的课堂上给学生讲解时,要给学生提供实际的案例,这样更加方便学生去理解,也能够潜移默化地培养学生的道德意识和美德意识。例如在此次疫情当中,人们就可以发现医护人员的大无畏精神,他们的无私奉献精神则与墨子热心救世,敢于牺牲的精神相同。通过让学生了解这样的故事不仅可以让学生对此次疫情的医护人员有更深的敬畏之心,还教会了学生要懂得感恩。如果能够让学生知道无私奉献的精神就在人们身边,学生就能够在生活中发现中华民族的传统美德并默默地学习,效仿,那么中华民族的传统美德将会一直传承下去,慢慢地发扬光大,逐渐扩散到整个世界,让所有人都能够感受到中华民族的传统美德,共同创建一个美丽和谐的社会。

(四)增强网络正能量的引导,发挥家庭社区教育作用

现在是互联网时代,学生在日常生活中与网络接触比较多。要发挥网络正能量引导的作用,通常网络上一些正能量的视频和故事,也可以对学生的传统美德与道德与法治,形成正确的引导。反之就会侵蚀他们的心灵。因此在网络层次方面,有关部门要加强整顿,肃清那些不良的网络内容,营造健康的网络环境,更多地传播正能量的内容,给予学生更多正确的健康教育。对于传统美德和道德与法治的融合,还需要家庭和社区的参与。一个学生的成长环境对他人格和心理的影响是明显的。因此,家长要注重以身作则,用自身正确的道德和心理去引导孩子。平时要多注重与学校的沟通,了解学生在学校的状况,及时掌握学生的心理状况,从而能够及时地调整。社区也要注重对小区内学生的引导,在小区内经常开展有关传统文化和道德教育的活动,引导社区内的学生形成正确的道德水平和心理,发展和弘扬中华优秀的传统文化,促进他们健康成长,在以后人生的道路上可以走得更远。

(五)采用问题的方式来进行中华传统文化的思考

各个学校在新课改的进程中都在不断地创新教学的方式,不断地转变教学的理念和思维。在初中道德与法治的课堂中学习逐渐地成为课堂的主体,这样学习就能够更好地发表自身的观点。教师在教学的过程中就能够通过问题的方式来引导学生进行学习,主动地参与到课堂学习中,把道德与法治和中华传统文化结合起来进行讨论。例如,在学习集体中成长的时候,教师就可以事先设计一些与课堂内容和中华传统文化相关的问题,在集体中应该如何与他人相处,然后根据学生的回答教师再进行点评和纠正,之后就可以融入孔融让梨的故事来帮助学生去感受中华传统美德,从中受益,这样就能够更好地实现中华传统美德与初中道德与法治教学的融入,让学生在学习的过程中能够去传承和弘扬中华民族的传统美德,不断地提升自身的综合素质和涵养。

(六)二者融合时应注意的问题

許多事物或者思想在拥有积极影响的同时也存在着消极的影响,两种事物或思想相融合时必然要有一定的取舍,中华传统美德与初中道德法治相融合时也不例外。教师要选取良好的传统美德让学生学习,让学生充分理解中华传统美德的真正内涵,让学生知道中华传统的美德离我们并不遥远,它在我们的生活中处处可见。教师也要充分了解中华传统美德与国家的一些基础法律知识,只有老师有了较高的专业水平,才能对学生起到表率作用。

三、 结语

将中华传统美德融入初中道德与法治课堂上对于初中生的心理发展是至关重要的。教师给学生讲解中华传统美德可以提高初中生的整体素质,为国家尽可能多地培养出栋梁之材。教师在选取讲解中华传统美德时要选取顺应时代发展的符合当代主流思想的遵守法律法规的内容。在中华传统美德与初中道德与法治融合时可以从学生教材,学生日常生活和实际案例中进行融合。对学生进行道德与法治教育,不但有利于学生未来的发展,同时可以为国家培养出更多的优秀人才,对国家建设发展有非常大的帮助。

参考文献:

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作者简介:

马小龙,甘肃省临夏回族自治州,甘肃省广河县回民第四中学。