传统文化与农村高中体育学科教学融合的方法与教学模式探究

2020-09-12 14:05:30 考试周刊 2020年77期

摘 要:体育是集合运动技能、运动知识以及运动训练为一体的课程,对高中生的理念与素养的培养起到了积极的作用。在新课标背景下,对体育课程提出了全新的要求,不仅要实现教学内容与形式的有机结合,还要调动学生参与体育教学的热情与兴趣。如何提高农村高中体育的教学质量,逐渐成为体育教师探索的重点内容。中国文化博大精深,如果将中国传统文化与农村高中体育教学充分融合,则实现文体双发展的目标,不仅提高体育教学质量,还调动学生的学习热情。

关键词:传统文化;农村高中;体育学科;学科融合

随着教育改革的不断深化与发展,教学模式方面出现了翻天覆地的变化,学生参与体育教学的热情也大幅增长。首先,传统体育与现代体育的相互结合,不仅丰富了体育内容,也使教学活动更具乐趣,改善了农村高中体育教学的枯燥与乏味的现象。其次,充分地发挥多媒体辅助教学的作用,将体育运动的内容与技巧通过视频进行标准化演示,让体育教学的动作更具规范性,同时也实现了教学效果的改善。因此,信息技术、传统文化、农村高中体育课程三者之间的有机融合,不仅能有效地提高高中体育教学的整体教学质量,还能丰富学生的体育知识体系。

一、 传统文化与农村高中体育教学融合的必要性

(一)加快高中体育课程教育改革

尊重学生与教师对教学内容的选择是新课标的重要要求,调动学生的体育运动热情,培养学生良好的运动习惯。在新课标背景下,全国高中都在努力探究高中体育课程的创新教学模式,但效果却不明显,无法提高学生的积极性,降低了高中体育的教学效果。长期以来,高中体育始终采取较为单一的项目训练,不仅削减了学生参与体育教学的积极性,还使高中生产生了抵制心理,无法发挥高中体育的教育目的。

因此,為了改变现阶段高中体育的教学现状,最好的方案是加强文化知识与体育教学的共同发展,激发学生学习体育课程的兴趣,在教师的科学领导下,提高学生的体育内涵。比如,很多高中会根据学生的具体情况,在体育课程中引入太极拳、民族舞等,进而获得较为理想的教学效果,加快高中体育课程的教育改革。

(二)融入传统文化有助于学生体育素养的提升

以我国现阶段体育事业发展为视角,高素质全能型人才的缺乏依然是体育教学发展所面临的严峻问题,运动技能与身体体质的培养是传统体育教学的主要形式,但缺少传统文化知识的讲解,人才的发展结构也较为固定,无法满足时代发展的需要。正因如此,在新课标改革过程中,重点强调学生传统文化的培养,使高中生的体育学习更具整体化与系统化,防止出现“重技能、轻知识”的教学缺陷,根据农村高中生的具体情况,融入传统文化教育,让学生掌握相关的运动理论与体系,增加学生的知识阅历,促进学生思维方式的发展,为社会培养出综合素质较高的专业型体育人才。

二、 传统文化与高中体育教学融合的可行性

(一)丰富的传统文化为高中体育教学提供了多种融合方式

传统文化是我国多民族发展的结晶,也是优秀文化的积累与沉淀,历经时间长河的不断洗礼,文化的核心与精髓被完整保留,成为支撑我国文化发展的基础,更是华夏民族发展的精神来源。在我国各类传统文化活动中,人们经常感受到体育运动背后蕴含着丰富的文化底蕴,例如,古代蹴鞠运动是现代足球的雏形,两者之间有着密不可分的关系。再比如,我国幅员辽阔,地大物博,在不断演化过程中形成了各种民族,而民族舞则是在长期的生活活动中不断创新与发展,所以演化出的具有民族特色的舞蹈形式。上述运动形式,不仅起到了强身健体的作用,还能充分地展现蕴藏在运动形式背后的传统文化,以及传统文化的附加形式,推动体育运动的发展。

(二)高中生对传统文化的好奇为课程融合提供动力

兴趣是学生学习的主要动力来源,学生只有在兴趣的引领下,才能积极地加入教学活动中,学生才能充分地掌握与体育相关的教学内容。高中是学生人生的转折点,同时也是实现学生快速成长的重要阶段,虽然已经没有小学生那般的好奇,但学生对传统体育文化依然有着较强的好奇心,当这种好奇转化成渴望后,学生会对传统文化产生浓厚的兴趣,给传统文化与体育课程的有机结合奠定坚实的基础与保障。体育教师在教学活动中,要将传统文化融入教学活动中,带领高中生走向体育教学的更深层次,培养学生的学习兴趣,养成学生良好的学习习惯,进而丰富体育教学的基础内容。

(三)高中体育具备渗透传统文化的要求

在高中体育的教学活动中,很多教材中都能渗透传统文化。例如,在体育项目的选择方面,可以将中华武术视为体育特色项目,原因有二,其一,中华武术能培养学生坚韧不拔的道德品质;其二,还能让我中华武术发扬光大,在培养学生良好身体素质的前提下,增加学生爱国情怀。比外,在体操项目中,尤其是器械类的运动项目,比如跳箱、单杆等项目中,具有一定的危险性,要在学生的相互保护与帮助下才能完成,该类项目实现了对学生意志品质的培养。例如,培养学生果敢的精神、不畏惧困难的决心,以及积极进取的恒心。此外,还有一些项目要在团队的配合下完成,无论对学生的团队合作精神,还是集体主义精神,都起到促进作用。

三、 高中体育教学中所涉及的传统文化

(一)丰富的道德理念

现阶段,部分高中生都缺少社会责任感,因此,在学校体育教学活动中,要努力提升学生的个人道德素养,为自己的人生设定目标,并将爱国齐家作为人生追求的目标。因此,在日常生活中,家庭、社会、学校等方面要发挥出合力,通过儒家思想提高学生的社会使命感,让学生的胸怀更为宽广,让学生具备高尚的道德情操。无论是为人处世,还是工作生活,都要以国家利益为出发点,不束缚于个人利益。

(二)正人必先正己,正己才能正人

任何的公平公正都要以自身为出发点,这也是儒家思想所要宣传的重要内容,在高中体育教学活动中,通常以小组合作的形式展开,在教学过程中,学生相互学习、相互指导,在很多体育项目上要相互帮助、相互保护下才能完成。所以,学生要端正学习思想,并通过这种正确的态度去感染其他人,只有别人在自身的保护下实现了成功,自己自然也就得到了成功,充分地体验体育学习过程中的付出与乐趣。

(三)好学慎思、明辨笃行,端正学生生活态度

随着社会经济的发展,人们的生活出现了较大的改善,学生生活在充满物欲的社会,很容易造成思想上的偏差。因此,要降低学生对物质生活的追求,防止出现过度享受生活的现状,将更多的心思放在追求理想与学习奋进上,使其在任何条件下,都能保持积极的生活态度。在农村高中体育课堂,学生会遇到各种各样的困难,当困难出现时,教师要鼓励学生去发现问题、解决问题,加强对问题的思考能力,在教学实践中培养学生不怕苦、不畏惧困难,敢于前行的乐观精神与思想。

(四)尊老爱幼,营造和谐的社会氛围

《礼记》中说道,“孝子之养也,乐其心,不违其志。”在农村高中体育教学活动中,也要坚持这样的思想,将尊老爱幼的理念融入教学活动中,不仅能培养学生锻炼身体的思想意识,还能树立学生遵守纪律、服从分配、合作进取的思想品德。因此,体育教师要加强对学生思想理念的引导,经过教师合理的点拨,将传统文化融入教学的各个环节,真正地发挥两者有效融合的教育合力,提高学生综合素养的全面发展。

四、 传统文化与农村高中体育学科教学融合的具体路径

(一)以兴趣为切入点,丰富高中体育的教学内容

兴趣是学生主动加入体育教学的前提,随着人们物质生活的提升,以及高中生所存在的客观现状,导致学生身体素质的发展情况各异。因此,学校在体育课程的设置方面,一定要以学生的学习兴趣为切入点,采取多元化的教学模式,尤其面对身体素质差别较大的学生,要采取个性化教学模式。例如,身体素质较差的学生对体育课会产生畏惧的心理,此时,教师要采取创新的教学手段,为学生讲述一些励志的经典故事,调动学生学习热情的同时,还能提高学生对体育教学的认知,在教师的不断鼓励与激励下,学生会逐渐地喜欢上体育课。而针对身体素质一般的学生,教师可以采取小组合作的方式,降低课程的难度,提高学生参与体育学习的积极性。

(二)创新高中体育教学模式,让学生主动加入教学活动

即便是同样的教学内容,不同教学模式会产生不同的教学效果。因此,在高中体育教学活动中,教师要加强对学生实际情况的了解,并根据农村高中生的实际情况,为学生制定符合其发展的教学模式。针对体育教学而言,教师一定要为学生树立动起来的思想,让学生在该思想下主动地参与训练过程中。同时,灵活运用竞赛、比赛等多种教学形式,让高中生带着饱满的热情加入体育教学。例如,在高中体育课堂中,教师可以组织一场小型的比赛,输的学生或小组要为大家讲一些与体育相关的传统知识,不仅增强学生的竞争意识与团队精神,还能强化传统文化学习。

(三)发挥高中生教学主体的作用

在新课标背景下,学生是教学主体结构,在高中体育的教学活动中要充分地发挥学生学习的主动性。针对体育技能方面的教学内容,教师要加强讲解力度,并通過标准性的动作加强对学生的引导,不仅避免了学生出现错误的动作,同时提高整体的教学效果。针对体育理论知识性的内容,要充分发挥高中生教学主体的作用,通过小组合作探究的教学模式,鼓励学生加强对知识的预习,在学生查阅资料的过程中,并在小组交流与分享的过程中渗透中国传统文化知识,不仅能提高学生对知识的理解程度,还能使学生掌握传统的文化知识,进而实现传统文化与体育课程的相互融合。

五、 结语

综上所述,教育改革要求体育课程要不断地良性创新,以学生综合能力的全面发展为主要的教学目标。农村高中体育教师要采取多元化的教学手段,从多个维度提高学生知识与技能的发展,为社会输送优质的人才奠定坚实的基础。中国传统文化是民族精神的象征,无论在形式方面,还是在内容方面,都充分地展现出诸多的优势性,农村高中体育与传统文化的有机融合,不仅推动了高中体育教育事业的发展,也为社会培养了综合型人才。

参考文献:

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[2]胡明辉.高中体育中融入传统武术的教学创新初探[J].读天下:综合,2018(14):65.

[3]辛永林,赵闻,吴晓花.体育:促进高中生身心健康发展的关键[J].甘肃联合大学学报(社会科学版),2019(1):99-102.

作者简介:

马德斌,甘肃省定西市,甘肃省渭源县第四高级中学。