延期开学背景下《高级生物统计与试验设计》实验课的线上开课方案

2020-09-12 14:09:28 湖北畜牧兽医 2020年7期

陶晨雨 高立杰 周荣艳 贾青 陈宝江

摘要:2020年春天,由于新冠病毒疫情形势紧张,全国各高校均延期开学。河北农业大学响应教育部的“停课不停学”号召,组织所有教师与学生参与线上教学培训,使学生与教师能充分利用网上的优质资源,变被动为主动。《高级生物统计与试验设计》是动物科学专业卓越班的必修课,其中实验课是重要的部分。总结了该门课实验课的线上教学经验,旨在为之后的教学提供借鉴。

关键词:《高级生物统计与试验设计》课程;实验课;线上

中图分类号:G712        文献标识码:A        文章编号:1007-273X(2020)07-0045-01

2020年春节期间,一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情使全国本该热闹的节日气氛顿时安静下来。受此影响,各地高校陆续宣布延期开学。为了应对春季不能正常开学的情况,全力以赴支持教育部“停课不停学”的号召,河北农业大学组织所有教师与学生参与线上教学软件如雨课堂、学习通、蓝墨云班课等的培训,使学生与教师能充分地利用网上的优质资源,并顺利直播授课。《高级生物统计与试验设计》是动物科学专业的专业必修课,是针对大三卓越班在学习了《生物统计学》的基础上开设的一门利用统计学原理与方法来分析与解释生物学变化规律的课程,是后续毕业论文设计、数据分析及解决科研问题的基础[1]。在教学过程中,课程内容分为理论课与实验课,实验课主要为SPSS软件的使用及数据分析,具有很强的实践性,并且可以加深学生对理论课上抽象的概念及公式的理解,因此,实验课在整体的教学中有十分重要的作用[2]。

针对这个学期的特殊性及生物统计类课程的特点与现状,授课教师不断进行教学改革与探索,并实施了一些新的教学方法与技术,以提高该课程的教学效果。本文介绍了《高级生物统计与试验设计》实验课程中采用的教学方法,分析了遇到的问题,并对未来教学进行了探讨,旨在为新采用的授课方式提供教学经验的总结[3]。

1  线上授课软件的选择

由于疫情的突发,全国各类学校全部延期开学,将课堂搬到网上,因此,教师网上授课的压力空前增大,而且在授课工具方面,对开发授课软件公司的要求也前所未有地增大。已有软件的功能都很强大,但都有自己的特点与侧重点,如雨课堂在课堂互动、答题方面就更加专业方便,学生还可以看回放,不受时间限制;腾讯会议采用会议的形式,交流更加方便,可一起视频,对于线上考试十分便捷,总之,授课软件要根据自己课程的特点来选择。《高级生物统计与试验设计》课程理论课的内容相对枯燥,老师讲解部分较多,并且经常需要板书,因此,理论课选择了雨课堂,这款软件有手写板的功能,方便板书,并且学生可以随时看回放复习;实验课是SPSS软件的操作,因此选择的是腾讯会议平台,上课时,老师可以屏幕共享授课,学生练习时,可以让学生屏幕共享展示自己操作软件的过程,十分方便有效。

2  课程内容的设计

2.1  课前任务

由于实验课程的内容是利用SPSS软件解决分析各类试验设计资料的数据,相应的理论知识学生已经学习过,因此课程重点就是如何应用[4]。每次实验课前教师会找好分析的例题,将例题发给学生,需要完成以下工作:①例题的理解及分析。将例题发给学生后,学生首先要找出数据资料的总体、样本及指标等,判断例题中的实验设计类型及应该采用哪种方法进行分析。②数据的输入。由于课上采用的SPSS软件是对实验数据进行统计分析,例题及数据教师提前找好并发给学生,学生在自己电脑上采用SPSS软件提前将数据进行录入,以便上课时节省时间。③初步分析。由于理论课的内容先于实验课,因此,例题数据录入完成后,学生可以根据上课学习的内容提前进行初步分析,上课后再跟着老师一起分析,可以快速查漏补缺。

2.2  教学过程

实验课上课采用腾讯會议软件,教师分享屏幕进行操作,学生可以用手机登陆腾讯会议观看,并同时在自己电脑上进行操作。该模式下,学生与教师可以很好地进行互动,并可以一边听讲一边操作[5]。课堂上教师会给学生准备几道例题,先留几分钟的时间思考,然后随机点名,点到的学生进行屏幕分享,并打开声音,给大家演示自己的操作过程。学生认为有问题的地方,可以随时打开自己的声音进行提问与质疑。

2.3  教学效果评价及考核

每节课的课后会给学生布置作业,作业、平时出勤及课堂表现作为平时成绩,占30%,期末考试采用开卷形式,题目相对较开放,学生只要采用适当的统计分析方法,并能解释得通顺即可,期末考试成绩占70%。

3  小结

由于之前《高级生物统计与试验设计》课程的上课都是课堂讲授加课堂实验的形式,2020年由于疫情的关系,课程形式发生了很大的变化及改革,还是有很多不完善的地方需要改进。但从整体上分析,该门课程的讲授及实验很适合线上授课的形式,以后在课堂时仍应汲取宝贵经验,完善这门课程的讲授方法。

参考文献:

[1] 张  颖,刘艳春.团队教学模式在《生物统计附试验设计》课程中的应用研究[J].家畜生态学报,2020,41(5):94-96.

[2] 吴井生,杨剑波,张建生,等.高职院校畜牧兽医类专业《生物统计附试验设计》课程教学改革探索[J].教育教学论坛,2019(52):256-257.

[3] 张吉清,王晓平.浅谈如何提高《生物统计附试验设计》课程教学效果:以直线回归与相关知识点为例[J].教育教学论坛,2020(9):105-106.

[4] 杨  丽,李晓艳,姜  新,等.《生物统计学》课程中SPSS统计软件的应用:以随机完全区组设计试验为例[J].热带农业工程,2019,43(4):145-147.

[5] 徐  扬,李鹏程,杨泽峰,等.新形势下《生物统计与试验设计》课程的教学改革探讨[J].教育教学论坛,2019(42):93-94.