浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角

2020-09-12 14:05:30 考试周刊 2020年77期

摘 要:在一个人的发展过程中,幼儿园教育有着很重要的启蒙作用。尤其是德育教育,紧密联系着幼儿的生活经历以及对性格的培养。现在信息技术的高速发展,使得德育教育更加具有生命力。文章将对信息技术发展影响下德育教育展开论述。进一步分析德育教育在幼儿成长中的重要性。并且结合当今社会情况提出一定的改进措施。

关键词:信息技术环境;德育教育;幼儿园教学

培养幼儿的良好性格品质是开展教育工作的根本目的,引导幼儿树立良好的价值人生观。自古以来道德就是做人很重要的品行。幼儿园的德育教育更应该结合当今社会发展的突出点,合理地利用多元化开放教学方式来促进道德品行思维想德育教育融合。在信息技术的推动下,提供良好的教育平台,创建良好的互动学习氛围,改进教育方式,进一步提高幼儿园德育教育水平。

一、 幼儿园开展德育教育的必要性

社会高速发展时代变革加速,人才需求越发重要,幼儿园德育教育更加重要。合理掌控幼儿身心发展的特殊点为基本原则,以系列有逻辑、有目的、有计划的教学活动来培养幼儿对与自身情感认知和性格特点,促进他们形成良好的行为准则。德育教育内容实际范围广泛,系统划分人与社会、自然界和他人之间的行为规范,是很重要的教育行为方式。每个人的一生从一出生就应该了解到生存问题,而良好的品行是每个人都应该具备的基本准则,是更好地立足于现代社会的必要条件。由于幼儿阶段是人学习思维能力以及综合素质培养的时期,所以要强调幼儿园德育教育。在这一阶段,孩子的学习能力都处于很稚嫩的时候,他们的模仿力很强,同时也很容易遭受外界对他们的影响,知识、本领、思维能提供很大的促进作用。幼儿德育教育新理念强调:要促使幼儿有意愿与他人建立良好的合作关系,学会分享,懂得怜悯之心。最重要的是要使他们更加准确地理解生活中基本的行为准则。

二、 在信息技术背景下开展幼儿园德育教育的意义

当今信息技术飞速发展衍生出各种电子产品,也投入了课堂教学中,幼儿园教学也慢慢地步入信息传媒技术时代。信息技术的发展影响传统的德育教育,使得其走上系统化,全方位的发展模式。幼儿园教育的核心竞争力也由传统的教育模式转化到信息资源为中心的模式。将信息资源完美利用是促进全新的素质教育发展的关键措施。信息资源技术已经和人们生活紧密相关,互联网技术的发展也促进德育教育的数字化发展。现如今幼儿园通用的信息资源为电脑,网络传媒平台等。将老师,学校,家长,社会,四位一体化,真正让幼儿园教育公开透明化,让每个幼儿都受到一致水准的教育。

三、 加强幼儿园德育教育效果的具体措施

(一)利用信息技术引入教育资源和实际结合在一起

由于更加完善的利用互联网传媒技术,和信息科学技术,让教学资源的内容和价值都提高,极大地减少以往传统教学的局限性问题。传统教学主要以课本为主,加上一些课外资料作为辅助资源,老师在讲课时也只注重到原始课本知识,没有衍生,不能促进幼儿在知识面上的散发性思考。幼儿只能紧跟老师进度,更差的也只能没有摄入。而信息科学技术的运用,使得很多的传媒工具利用在课堂上,老师也可以更多地发挥自身能力,多样化地利用图片,视频功能,以不同的形式表现出来,再加以一定的讲解,就能更好地带动幼儿进入学习氛围中去。让幼儿对于知识的实践性体验更加深刻,进一步加强他们对于学习的渴望,多媒体信息技术与幼儿好玩爱学新事物,新鲜感好奇心强很相符,可以避免传统模式的无聊无趣,以此来吸引幼儿的好奇心。对于老师而言,信息科学技术的发展,可以多元化地丰富自己的教学方式,同时也能丰富幼儿学习生活的多样性,使他们对于学习的内容有更加深刻的领悟,更多进行思考。例如,在一家幼儿园中,某老师让班上同学玩拔河的游戏,他积极主动地做好安全宣讲,和一些游戏技巧后,让学生们自由发挥,多加讨论。自己则在一旁通过学校的相机,记录下这一美好的时刻,在游戏结束后,将拍摄下来的照片,视频,通过投影仪,在班上公开选择,挑选出一些较好的,再借助ps等传媒工具,使得其更加有意义。然后整合成一整个视频,然后同学们在课堂上重新回忆自己当时的表现。这样不仅紧紧抓住了幼儿的兴趣点,同时也让老师开展这样一场活动的目的性教学意义体现了出来,让幼儿们的领悟也更加深刻。信息技术与教学相融合,变革了传统的教学方式,使得学生在学习上有了良性的发展。

(二)利用信息技术与学生进行更加友好的师生交流

在我国的教育史中,幼儿园的教育大部分是将课本和教师的指导为主要模式,当今社會的高速发展,信息科学技术有了质的飞跃。它的多样性,实践性等特点,使得品质教育更加灵活地表现在幼儿面前。最近新的课程改革提出要注重以人为本,在尊重幼儿特性的同时建立良好的师生关系。以此来打下良好的德育教育基础。为了确立良好的师生关系可以采用以情入境的方法来促进关系的建立。情景教学可以营造一个良好的师生交流场景,用情感来激发幼儿的思维逻辑和兴趣,加深对学习的兴趣,从而形成一种良性的师生互动。有些幼儿园一度以老师的威严来震摄幼儿,很容易让幼儿的心理产生不良的影响,同时还不能有效建立师生关系。

(三)利用信息技术促进德育课程与和生活更加紧密贴合

幼儿园一方应该加强与家长家庭和当地社区的合作,集合一切教育资源,为幼儿的成长提供良好的环境和氛围。合作教育是当今教育发展中的一种重要方向,各个家庭之间的合作也是很重要的一部分。信息技术高速发展的时代能有机地将其联系在一起,通过各种传媒媒介,可以将其密切并高效联系在一起。及时有效地获取幼儿培养信息,通过信息媒介技术的支持,幼儿园、家长、社区三方在资源共享方面可以得到及时便捷的互通,很大程度可以推动幼儿园提供出更多有效,设计范围更广阔的课程。例如在“爸爸去哪儿”综艺节目中,一个带头人为校长,多个明星家庭为基本单位,各个家庭生活在一起。设立一个期限,在此期间利用当时环境所能提供的资源,来生活一段时间。各个家庭面领着很多困难,相互之间的帮助合作。校长则通过互联网媒介为各个家庭提供信息。家长通过生活中的点滴小事教导自己的孩子生活知识,培养他们的行为能力和行为准则。再以视频的方式公开给观众播放,给予了学校很重要的实践教学经验和教学资源。数字化信息技术将教学不仅局限在课堂上,将他们带到生活中,可以使幼儿们对所学的每个知识点得到完美深化。

(四)运用信息技术提高幼儿学习兴趣

在幼儿教育过程中,由于受到教学设备和素材的限制,造成教学活动中,教师提供的教学内容无法引起幼儿的兴趣,造成教学效率无法让人满意。德育教育同样如此,因为德育教学内容无法引起幼儿的兴趣,造成幼儿园德育教学无法收到应有的效果。把信息技术引入德育教学中,教师借助信息技术,可以把内容丰富的网络德育素材展示给孩子,并借助多媒体技术设置丰富的教学内容,通过动画或者视频的方式把德育内容直观地提供给孩子,让幼儿充满兴趣地接受德育教育,传统德育教学中过于注重说教的做法得到了根本的改变,幼儿的道德意识就会出现显著的提升。在德育教育过程中,教师还可以把与德育相关的视频提前播放给孩子,让幼儿在观看过程中受到强烈的冲击,使他们对传统美德有一个深刻的感受,并用实际行动来回报家庭和社会,把他们的感恩意识培养出来。

(五)运用信息技术培养幼儿良好的行为习惯

良好的行为习惯是幼儿园德育教育的重要内容。教师在园内除了在学习和生活中要加强引导和教育外,还要在德育教学中培养出孩子良好的行为习惯,结合信息技术把这方面的教学内容设计出来,让幼儿在直观情境中体验良好习惯的养成,并把这种行为习惯持之以恒地坚持下去。例如教师可以播放有关“讲文明、懂礼貌”的多媒体课件给孩子们观看,让幼儿对讲文明、懂礼貌的习惯有一个直观的体验,督促他们养成文明行为习惯,并在人际交往中做到“讲文明、懂礼貌”,提高他们的道德素质。借助信息化技术进行德育,能让幼儿不仅认真地观看,而且会认真地思考,在直观情境中,深化落实自己的良好行为,并实在日常生活中加以贯彻,把德育教学效果提高。

(六)运用信息技术加强幼儿纪律意识

幼儿的心智尚不成熟,因此组织纪律性较差,在日常学习中会出现随意走动、大声讲话的行为,而且不遵守行为规则,出现了很多违规不守纪律的现象。为了提高他们的纪律意识,教会他们学会自我约束,教师可以把一些宣传遵守纪律、按部就班的学习和生活的图片和视频在网络上下载下来,并作为德育教学的内容向幼儿播放,一边观看一边提醒他们哪些是不正确的行为,哪些是正确的行为,借助信息化手段把纪律和规则用图文并茂的形式反复播放,把幼儿德育学习的积极性充分地调动起来,进而起到强化他们纪律意识的作用,让他们从小就表现出较强的组织纪律性,有利于今后人生的发展。

四、 结论

社会在进步,时代在发展。幼儿园是人们学习生涯的开始阶段,为了促进人们有一个更完美的將来,培养他们的优秀品质,德育教育是最有效的方式。因为幼儿们的许多习惯和性格都与身边人有着分不开的关联。在这种前提下使得德育培养会有一定的影响。监护人各方都得提高对德育教育的认知度和重要性,家庭教育要与学校教育相结合。大家都要密切关注,时时心系德育教育模式的改善,一起对德育教育模式进行合理的发展提出有效的建议。发挥自己在信息时代的自身优势,各方都合理利用信息技术媒介,提高德育教育的水平。未来信息技术还会发展得更好,德育教育的水准也会一步一步走向完善,相辅相成。

参考文献:

[1]林敏.信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].中国教育信息化,2015,353(14):22-24.

[2]秦玉菊.浅谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].课程教育研究,2018:86-87.

作者简介:

蔡芳,甘肃省金昌市,甘肃省金昌市永昌县六坝中心幼儿园。