中职学校数字化校园“1363”模式的实践探索

2020-09-12 14:08:20 广西教育·B版 2020年5期

李一峰

【摘 要】本文分析职业学校数字化校园建设的背景,阐明数字化校园“1363”模式的内涵,以广西理工职业技术学校为例,论述数字化校园“1363”模式,构建数字化校园“1363”模式以提升学校的管理水平、提高师生信息素养、培养创新型人才、加强教育管理、提高办学质量。

【关键词】职业学校 信息化建设 数字化校园

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889(2020)05B-0083-02

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》明确将教育信息化纳入国家信息化发展的整体战略,超前部署教育信息网络,加快推进数字化校園建设,实现多种方式接入互联网,并指出要以教育的信息化带动教育的现代化,促进教育全面改革,以适应信息化社会对教育发展的新要求 。2012 年全国教育信息化工作电视电话会议提出,“十二五”期间,要以建设好“三通两平台”为抓手,也就是以“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”为抓手,建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志,实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量,迫切需要大力推进教育信息化。

一、职业学校数字化校园建设的背景

加快职业教育信息化建设,有助于职业学校提高教学质量、提升学生和老师的学习和教学效率,打造自身品牌,体现学校的整体办学综合实力及社会形象。职业学校需要不断引入先进的信息化设施,努力提升教务教学、学生技术应用能力,培养学生信息素养及互联网思维、操作、创新能力,促使传统的教学管理转向数字化、无纸化、职能化、综合化的方向,实现职业教育信息化的均衡发展和教育信息资源的最大化应用。

广西理工职业技术学校是广西办学规模最大的中等职业学校,目前在校生近 3 万人,分为南宁和崇左两个校区,两个校区需要通过信息化手段进行有效的教学和行政管理。2012 年学校被教育部列为第一批《国家中等职业教育改革发展示范学校》建设单位,建设方案有明确的信息化建设要求。由此,学校信息化建设成为学校重点工作。笔者被学校任命为学校信息化项目建设负责人,负责学校信息化规划和建设。学校信息化建设面临的主要问题是信息化建设基础差,需要大量资金投入。在学校资金有限、政府没有专项资金支持的情况下,通过建立机制体制推动校企合作共同研发、各部门参与等措施。重点以构建信息数字化校园来促进学校全方位管理及教育教学水平提高。具体来说,就是结合职业学校特点,不断探索理工特色的数字化校园建设,构建了数字化校园“1363”模式,提升了职业学校的信息化管理与教育教学水平。

二、构建数字化校园“1363”模式的实践探索

(一)数字化校园“1363”模式内涵。“1363”是数字化校园的一种建设模式,主要是从校企合作共赢入手,寻求双方共赢点和各自的需求点。抓住企业对学校品牌效应和在校学生对信息化资源的消费量这个合作共赢点,通过“共商、共建、共研、共享、共赢”方式进行校企深度合作,围绕“1363”模式进行信息化校园建设。“1” 是指“1 个门户网站”;“3” 是指“3 个基础平台”:公共认证平台、应用支撑平台、基础设施平台;“6” 是指“6 个业务系统”:教学、学务、教务、总务、行政、实习方面的应用系统;“3”是指“3 个网络”:校园有线网络(含办公网络、校园卡专用网络等)、教学和安全监控网络和校园 Wifi 网络,实现了有限资金的效益最大化。

“1363”数字化校园建设模式是基于信息化技术,着眼于提升学校管理效率,包括教育教学管理和学生管理效率。建设技术先进、高速畅通、覆盖全校的校园网络环境。这种模式的实效性从以下几个方面体现:一是建立 RCS 数字化校园信息平台,提供信息化管理手段,提高学校管理效率;二是建立校园教学质量监控系统平台,提高学校教学管理质量;三是建设内容丰富的教学资源库及校园多媒体系统,实现优质教学资源班班通、自主学习人人通,提高师生信息素养,从而提升学校管理内涵。

(二)与企业合作构建数字化校园基础平台。学校与企业合作解决资金缺少的难题,通过多途径让外部投资进入,以谋求更大发展。学校以唯一准入学校网络供应商为条件,与南宁移动公司签署合作协议,约定“宽带网络买一送一”,实现了宽带网络校校通;以两万多在校学生的信息消费量为条件,与上海寰创网络科技公司合作建设校园无线 Wifi 网络,为学生提供移动学习的免费 Wifi 网络环境;与海康威视共建校园监控体系,完善学校内部安全防范系统,提升治安防控信息化水平,实现了教学、管理全监控;与联想、雅图共建并引进优质资源班班通设备,实现信息技术与学科日常教学的有效整合,促进教师教学方式和学生学习方式的变革;与南京高盛信息产业公司共建校园网络电视台,为广大师生提供交流互动平台,丰富师生校园文化生活。作为唯一准入学校网络供应商的南宁移动公司,免费共建校园一卡通,实现“一卡在手,走遍全校”;改造升级了校园数据中心,实现大数据处理核心技术和数据管理的完美结合。

(三)构建数字化管理与教学系统。以学校网站为信息化建设基础,构建数字化校园应用系统,进行信息化办公和数字化教育教学。先后与企业共建 RCS 数字化校园信息平台,打造成“1 个门户、24 个业务系统、3 个基础平台”的有机整体,使学校信息化应用走在广西中职学校的前列。学校组织技术团队自主研发“理工智慧校园平台”,并在此基础上开发“便捷校园、生活娱乐、微端学习、自助缴费”四大主题的校园综合应用系统,实现了校园“教、学、评、生活”的唯一身份、统一入口的数字化平台,改变了教、学、考评、生活模式。自主开发“云考勤”系统让繁琐的考勤工作更加简单、效率更高、查询更轻松、数据更精准。考勤数据之间的交互性更强、查询更加简便、操作更容易,并可多人同时登记查询,随时随地进行数据操作,让学生考勤工作不再繁琐,信息共享性更强。

学校通过数字化校园建设和资源共建共享建设,使学校的教学、管理、科研、德育和社会服务全面数字化,为学校师生、合作企业、社会成员提供不受时空限制的资源。构建开放共享、信息互联互通的管理平台,改变了教学理念和教学模式,使学校的专业建设、师资培训和学校管理等提升到一个更高的层次,增强了学校的核心竞争力。在信息化教学上,学校将信息化教学与课堂教学相结合;在专业建设上,开展全校性品牌(特色)专业以及精品课程建设,具体来说,对品牌(特色)专业的重点课程进行重新建设,至今已建成 178 门网络课程,完成 307 门课程教学资源的建设,使学生的课外学习和教师课堂教学实现了共享。

三、数字化校园“1363”模式的建设成效

(一)提升了学校的品牌影响力。构建数字化校园“1363”模式促进了学校的规范管理及内涵发展,使学校的专业建设和学校管理等提升到一个更高的层次,增强学校的核心竞争力,人才培养质量不断提高,获得社会各界的肯定,确保了学校办学规模、办学水平、办学效率排名第一的领头羊地位,学校成为名满八桂乃至全国的职教航母,成为广西职教的一面旗帜。2012 年12 月,广西理工职业技术学校获批教育部第一批教育信息化试点建设单位。2017 年 12 月,学校顺利通过验收,成为教育部第一批教育信息化试点优秀单位,学校网站被评为“全国中等职业学校百佳网站”。

(二)推动了学校教学诊断与改进工作。学校数字化校园环境为教学诊断与改进提供了条件,目前拥有的数字化办公平台、教学管理平台、课堂教学监控系统、学生管理平台、学生就业跟踪平台等为教学诊断与改进工作提供了基础保障。根据诊改工作的具体需要,学校在现有网络的基础上,不断完善网络基础设施和环境建设,实现了无线网络全覆盖,进一步满足了各项业务应用系统运行和质量控制工作的数值运算、存储需求。实现了学校各项工作的状态查询、流程跟踪、数据统计的信息可视化,应用智能化和办公高效化。

(三)提升了师资队伍建设及信息化水平。学校建设的强有力的信息化平台,极大地提高了教师信息化教学能力。教师更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。尤其在 2020 年春节新冠病毒感染性肺炎疫情期间,学校遵照教育部开展线上教学工作的指示,学校利用数字化校园平台,做到“停课不停教、停课不停学”,进一步促进教师的全面发展和信息化水平的提升。近五年来,广西理工职业技术学校在教师信息化教学能力比赛中获国赛奖 10 项,区赛奖 166 项,其中,获区级一等奖达 52 项。

(四)提高了班主任管理效率。教学质量监控系统平台客户端可以安装在台式计算机、平板电脑及智能手机等各类平台上,班主任可通过教学质量监控系统平台客户端实时查看任何摄像头的数据收集情况,克服了以前因受时间、地域等客观条件限制而不能实时了解本班学生动态的困难。班主任无论在家还是出差都能通过互联网了解学生情况,实时与学生进行交流,极大地提高了班主任的管理效率。

(五)提升了学生的信息化学习能力。学校数字化校园的建设,实现了在校学生“人人可学、处处可学”的实效性,鼓励学生利用信息手段进行课内课外学习。利用云班课、网络课程、网上论坛、课程答疑等平台主动学习、自主学习、合作学习、探究学习,有效提升学生运用信息技术开展学习活动的能力。

信息化是社会发展的趋势,信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准。教育信息化是其中的一个部分。大力促进学校信息化建设,是提高工作效率和提升教育教学水平的迫切需要。学校数字化校园的建设不是一项单纯的技术工作,而是一项系统工程。它将先进的信息技术引入教学、科研、管理和服务等各项活动中,以提高教、学、管的质量和效率,创新教育教学及管理模式,完成传统教育模式难以实现的目标。广西理工职业技术学校通过数字化校园“1363”模式的建设,创新了学校教育教学管理模式。在提升学校的管理水平、提高师生信息素养、培养创新型人才、加强教育管理、提高办学质量等方面取得成效,提升了学校的管理水平和人才培养质量。

【参考文献】

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[2]李延明.基于“松耦合”的职业院校智能化校园建设模式——以兰州石化职业技术学院信息化建设为例[J].世界教育信息,2019(23).

[3]刘维奇,党 倩,牛佳惠.推进智慧校園建设,构建教育教学信息化新生态——以陕西职业技术学院为例[J].计算机产品与流通,2019(12).

(责编 卢建龙)