阅读，也可以从最后一页开始

有没有天生就爱阅读的孩子？有没有高效文字阅读的方法？书本为什么没有说明书？读书真的可以像处朋友？也许你心里还有许多个小疑惑，想举手问问题。来吧，让《婚姻与家庭》杂志首席育儿专家勇赫大叔，跟你聊聊阅读那些事儿。

早期阅读的一个重要秘籍，便是“一书多读”，可有些父母并不明白这一点。经常有家长提出这样的问题：“勇赫大叔，我的孩子总让我给他读同一本书，我该怎么办？”其实，这是孩子在告诉你：他对这本书感兴趣，还有进一步探索的强烈愿望，这非但不是问题，还是一件极好的事情。

那么问题来了，该如何与孩子反复阅读一本书呢？你可以试试时光倒流阅读法。简单来说，就是突破传统的阅读顺序，和孩子从最后一页向前阅读。这样的方式一方面激发了孩子浓厚的阅读兴趣，另一方面也开拓了思维模式。这样的阅读方法适用于剧情类而且文学性强的绘本作品，比如《小兔汤姆》《鼠小弟》，但是像《我爸爸》《呀！屁股》这一类绘本却不适合。为了方便大家理解学习，我们举一个例子—《好饿的小蛇》。

这本书是宫西达也的作品，虽然逻辑线很简单，却隐含了深刻的教育内涵。一方面，小孩子在读这本书的过程中，会轻松地接触到苹果、香蕉、饭团、葡萄、菠萝、大树等不同的日常物品。小蛇很饿，他已经饥不择食了。什么是可以吃的，什么是不能吃的，這本身也是一种认知训练。另一方面，一个小小的饭团体现了作者的情怀，饭团是日本小朋友非常喜欢吃的食物，夹杂在了水果之中，是点睛之笔。一个可塑性的肚子，让孩子们去思考食物消化的过程，同时也提升了儿童的想象力。吃苹果，就成了苹果蛇;吃菠萝，就成了菠萝蛇……这个设计真是让人拍案叫绝，又忍俊不禁！家长讲到这里，一定要张开嘴巴，发出“嗷呜”的声音，相信孩子们也会自然而然模仿你的动作，然后，顺势摸摸自己的小肚子，看看有没有变化。

如果用时光倒流阅读法读这本书，又会是怎样一种情形呢？当然，一定是在我们已经和孩子按照正常的顺序阅读之后，因为毕竟逆向思维是有一定难度的。我们打开书的最后一页，进行启发式的引导，先探索“果”，再探索“因”—我们可以分两步进行提问：

第一问是“这条蛇怎么了？”

在这一环节中，要鼓励孩子用自己的语言，尽可能多地描述这条蛇的情况。由于孩子之前阅读过这本书，大脑中存在着素材与印象，所以他们往往愿意去分享。为了促进孩子更多表达，我们还可以进行“采访式阅读”，比如“这条小蛇在哪儿？”“小蛇的肚子是什么形状的？”“这条小蛇的心情怎么样？”之后，别忘了，让孩子把这些回答串联起来，你会发现一篇完整的看图说话就完成啦！紧接着，我们进入到了下一个环节。

第二问是“刚才发生了什么？”

这句话也可以认为是时光倒流阅读法的黄金过渡句。为了避免语言重复，我们可以换成“小蛇怎么了？”“小蛇为什么变成了现在这个样子？”“小蛇刚刚做了什么？”这样一来，故事的叙述方式发生了180度的翻转，从平铺直叙，变成了倒叙。在时光倒流阅读中，孩子要积极适应亲子共读的新体验，他的思维能力自然得到极大的锻炼。

父母也许能感觉到，在时光倒流的阅读中，给了孩子充分的信任与足够的创作表达空间，孩子甚至从阅读者的角色向讲书人的角色过渡，从而收获更多的能力和成就感。