基于互动教学的小学数学教学研究

2020-09-14 12:03:33 神州·上旬刊 2020年9期

摘要:“互动式”教学是一种新的教学模式,师生互相交流,共同探讨,互相促进,达成提高教学效果的目的。小学数学是一门基础学科,传统的教学模式是“一言堂”模式,忽略了师生之间的互动和交流,教学效果甚微。互动教学作为新型的教学方法,对于打破传统教学模式的桎梏,促进生成性课堂和民主课堂的形成大有裨益。本文以互动教学为切入点,结合小学数学教学的有关情况,对小学数学教学中的互动教学进行了初步探讨。

关键词:互动教学;小学数学;教学意义;教学策略

一、小学数学教学中应用互动教学的意义

小学数学教学中应用互动教学具有十分重要的现实意义。从小学数学教学中应用互动教学的意义上看,主要表现在三个方面,即创新小学数学课堂教学、提升学生自主学习能力、提高数学课堂教学质量,其具体内容如下:

1.创新小学数学课堂教学

创新小学数学课堂教学,是小学数学教学中应用互动教学的意义之一。互动教学教学过程看作是一个动态交互活动过程,在小学数学课堂中的应用,创新了小学数学课堂形式,师生之间再也不是“领导与服从”关系,而是在平等交流的基础上开展互动,和谐的师生关系也在此过程中可以形成,突出了现代教学方法的优越性,引领小学数学教学走向新的发展阶段。

2.提升学生自主学习能力

提升学生自主学习能力,是小学数学教学中应用互动教学的又一意义。在互动教学理念的指导下,学生不再是被动地学习,“互动”拉近了学生和教师之间的距离,也缩小了学生与数学学科之间的距离,在小学数学教学课堂关系的形成中良好的互动,可以提升学生的自主学习能力,让学生学有所得,有所悟,真正开动脑筋思考数学问题,激发学习的主动性。

3.提高数学课堂教学质量

小学数学教学中应用互动教学的意义还表现在提高教师课堂教学质量方面。互动教学相比于传统的教学模式,更为开放,教师唱“独角戏”的局面得以改善,通过多种方式让学生在互动交流中深化对数学知识的理解,了解深层次的数理思维和数学概念,大大提高了小学数学教学的有效性,对提高小学数学课堂教学质量的意义不言而喻,应引起小学数学教师的重视。因此,探索小学数学教学中应用互动教学的策略势在必行。

二、小学数学教学中应用互动教学的策略

为进一步提高互动教学的应用水平,在了解小学数学教学中应用互动教学的意义的基础上,小学数学教学中应用互动教学的策略,可以从以下几个方面入手,下文将逐一进行分析:

1.创设数学课堂互动化情境

教学情境指教师在教学过程中创设的情感氛围,也是课堂教学的基本要素,创设数学课堂互动化情境,充分调动学生学习的主动性和积极性,是小学数学教学中应用互动教学的关键。在具体做法上,小学数学教学情境的创设应加强感知、突出体验、力求生活化,可以通过创造课堂小活动,课堂游戏、多媒体教学,探究课题,活动课等方式,在多元化情境的构建中,营造互动教学的学习氛围,促进学生自主学习和探究。

2.小组合作学习中加强互动

小组合作学习中加强互动是小学数学教学中应用互动教学的重要环节。小组合作学习创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的機会,小学数学教学采取小组合作学习的方式,增加课堂上学生之间合作、互助的环节,使得小组成员之间集思广益,拓展学习方法,分享学习经验,学生之间可以取长补短进行学习。在具体做法上,小学数学教师可以按“组内异质、组间同质”的原则对学生进行分组,引导和组织学生进行讨论互动,组织大家进行互评,使学生得以充分地合作,培养学生的交际能力、合作能力、创新能力。

3.师生间相互理解鼓励表达

师生间相互理解鼓励表达对小学数学教学中应用互动教学至关重要。对小学数学教学而言,互动教学的应用还应组织学生在讨论中大胆质疑,让学生敢于表达,面对学生的困惑和质疑,给予及时的点拨与指导,师生之间建立亲密友好的关系,这样可以达到事半功倍的教学效果。如鼓励他们总结所学的数学知识、概括相关内容开始吧。可以实施一定的奖励制度,每次发言记 1 分,攒到一定的分数会有一些小奖励,鼓舞学生,使之更加坚定学习的信心,从被动的去学转变为主动地去学。

4.组织实践活动课沟通互动

数学是严谨的,是科学的,组织实践活动课沟通互动是小学数学教学中应用互动教学的有效举措。实践活动课是综合性学习活动,以学生的自主性、探索性的学习为基础,小学数学互动教学活动以此实践活动课为载体,落实学生的主体地位,让学生在实际的数学活动实践中获得直接经验,求真求实,去伪存真,进行更加深入的和有效的沟通互动,让学生乐学并且会学,提高学生的数学学科素养,这种积极处理问题的习惯和品质,将使学生受益终身。比如,数与形结合的学习过程,眼,脑,耳都来参与学习活动,进行多种感官的参与,让学生在实践活动课上放松地进行沟通互动,让学生全方位的参与学习互动,可以为小学数学课堂注入生机,活力,达到一种“爱数学”的这样一种良性循环。

结语

总之,基于互动教学的小学数学教学研究是一项综合的系统工程,具有长期性和复杂性。对小学数学教师而言,应重视互动教学的作用,结合当前教学的实际情况,从创设数学课堂互动化情境、小组合作学习中加强互动、师生间相互理解鼓励表达、组织实践活动课沟通互动等方面,积极探索互动教学的应用策略,只有这样,才能最大化发挥互动教学的作用,让学生驰骋在数学的天地里,进而促进小学数学教学质量和水平的提高。

参考文献:

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作者简介:宗云波(1973.9-)男,山东省青岛市人,一级教师,大学本科,研究方向:小学数学教学。