浅谈幼儿创意美术教育的实践研究

2020-09-14 12:03:33 神州·上旬刊 2020年9期

摘要:美术教学形式和覆盖领域多中多样,创意美术就是其中一个非常受儿童喜爱的美术类型。本文针对创意美术作出了全面而详细的解析,以创意美术的理论研究资料为依据,剖析了幼儿成长过程中,创意美术的作用,对创意美术教育原则一一解析,最后对创意美术未来的发展方向进行了展望和预测,对于后期创意美术的实际运用来讲,有着极强的指导意义。

关键词:创意美术;想象力;幼儿;美育;绘画

创意美术是美术中一种富含文化性和创新性的新型美术教学模式。创意美术往往是围绕着一个既定的教学目标,辅以多种多样创新性的活动和教学方案,给幼儿营造一个新颖的学习环境,快乐而内容丰富的教学氛围,让幼儿在活动中感知美术的美感,提升幼儿你们的美术感知能力和学习能力,实现美术教学的现代科学化和素质化发展。

一、儿创意美术教育的实践意义

好奇和好玩是儿童的天性。在教授创意美术时,老师不应该讲一个字,也不应该一一教孩子如何画画。必须选择一种启发式和指导性的教学方法。教育主题的引入以接近学生的年龄为主,要求有较强的娱乐性,应为孩子提供足够的思想和想象空间,并注意互动,允许学生在绘图时独立完成工作,老师从一侧教学生,而不是完成并绘制学生需要复制的作品,将绘画过程变成一个创造性的活动场景,让孩子们发现艺术的魅力,并提高学生的兴趣和参与学习的能力。

创意美术可以很好让幼儿们放飞想象力。创意,创新,思考,就是创意美术的关键所在。幼儿教育中,美术教学一般是通过涂鸦的形式来进行的,孩子们内心世界充满了奇思妙想,通过涂鸦的方法,可以启发幼儿们的想象力和创造力。创意美术中的教学,并不是让孩子们按照教师所教授的知识照本宣科,而是鼓励孩子们发挥自己的想象力,将自己在生活中的所见,融合自己的所思一起,打造成自己想让它成为的样子。在这个过程中,幼儿们通过思考和再创作,不仅可以加深幼儿们对于该事物的认知,而且对于幼儿思维的发展,则更是一次好的启迪,还可以提高幼儿的动手能力。跟传统美术相比,创意美术最大的特点,就是创意美术的作画工具可不一定是画笔,它可以来源于生活中的方方面面,比如说一片叶子,黏土、亮片、彩纸等自然中的任何物品,它是孩子们在通过收集这些作画的原材料之后,发挥想象力创造力,对其进行剪,捏,贴等各种动手操作后再思考再创作,最后形成的美术作品,这个美术作品是手脑并用的代表,也提升了孩子们的动手动脑能力。创意美术课程开始之前,老师会先通过问答的方式进行课程导入,这个过程中的师生互动,有助于孩子们建立起创作的意识,对孩子们来说,生动有趣,而且,教师还会让孩子们对自己所创作的画进行阐述,这也可以提升孩子们的语言表达能力。

二、幼儿创意美术教育的课堂实践方式

1、利用身边的废弃物制作创意作品。使用废弃的水瓶可以做很多有创造力的工作。如图腾柱。使用废棄的水瓶,使用超级粘土可以让孩子们了解历史和文化,并完成图腾柱。使用超级黏土来塑造表面光滑的水瓶,同时,可以使用彩色黏土捏出眼睛,鼻子,嘴巴和翅膀。让幼儿在这个过程中感知历史。秋叶可以用来完成叶子创意图片,布头可以用来粘贴丰富的粘贴画。

2、利用生活材料开展折纸创意活动。可以使用剪刀,胶水和彩色纸完成生动逼真的画面。通过折叠和切割,孩子们可以根据主题将一张手工纸切成各种艺术品,同时用画笔绘制主题场景。孩子们用棉花,画笔和黏土想象火山的喷发并将其涂上油漆。棉花是喷发的场景。根据老师的要求,让孩子们独立思考,从作品中体会他们的想法,并从整个作品中体会孩子的纯真。

3、利用生活材料开展吹画创意活动。在所有儿童美术创作活动中,吹画活动是最有特色的。吹气活动是相对随机的,可以自由发挥儿童的艺术创造力。铺张纸,滴几滴油漆,吹干树干和树枝,然后用画笔装饰梅花。吹干的作品会带来意想不到的美感。

4、利用瓶盖、纸板进行印画。瓶盖和纸板在生活中随处可见。幼儿使用瓶盖和纸板绘画,并在印刷过程中大胆创新,从而发展自己的实践技能和创新意识。在使用瓶盖进行印刷的过程中,首先在瓶盖的表面涂上一层涂料,然后将瓶盖涂料印刷在纸上。孩子们可以打印不同的图案,例如乌云,花朵,青蛙等。在印刷过程中对涂料厚度的控制以及对轻压和重压的控制会产生不同的印刷效果。孩子们还可以在打印过程中添加图片,以丰富图片的元素。创意艺术是艺术教育中的一项重要创新。有必要不断寻找对儿童艺术的基础知识的发展,思维的发展和实践能力的提高起主要作用的新的教育方法,内容和教学形式。

三、结论

兴趣是最好的老师,是激发孩子们自主学习,保证好的教学效果的关键所在。在创意艺术中,教师会特别注意学习的趣味性,选择幼儿们常见的小动物,卡通,漫画,儿童歌曲,游戏等来作为课程设计的主要核心,让幼儿们能够更好地接受,能够自发自主的学习。教师应注意教学方法的多样化,包括改变教学内容,调节教学方法和加强师生关系,采用不同的教学方法来整合教学形式,通过加强小奖励,鼓励合作,加强情感等教学法来提升教育质量。同时,还应当选择吸引儿童的教育教具和教学内容,为学生提供新颖的方式来学习创意艺术课,鼓励学生学习,提升学生的学习动力。

参考文献:

[1]王春哲.幼儿创意美术教育的研究与思考[J].才智,2019(12):111.

[2]王晓燕.幼儿创意美术教育的研究与思考[J].软件(教育现代化)(电子版),2019(7):87.

作者简介:朱佳宁(1993.4.26)女,汉族,大连市沙河口区第二教师幼儿园,二级教师,教师,幼儿美术教育。