分析项目教学法在高职平面设计实训中的应用

2020-09-14 12:03:33 神州·上旬刊 2020年9期

摘要:在全新的教育背景之下,我国的高职教育正在面临转型与变革,平面设计是高职教育中的重要专业,高职平面设计的课程设计和教学方法应结合时代特点进行创新与变革,项目教学法作为一种交互式的教学手段,近年来在高职学校教育中备受青睐,将高职平面设计教学与项目教学法相结合,对于提升高职平面设计专业教学的实践性及互动性,提高学生就业能力具有十分重要的意义。本文通过分析项目教学法在高职平面设计实训中的运用策略,为相关工作的开展提供参考。

关键词:项目教学法;高职;平面设计;实训;应用

引言:

平面设计专业是高职教育学科中的重要内容,也是高职教育中的热门学科,在高职平面设计专业教学的开展过程中,教师不断对教学手段进行优化革新,提出了基于项目学习理念的高职平面设计教学模式,创建了以项目学习为核心,学生为主导的全新体验式教学模式,利用现代化的教学手段,在高职平面设计教学的工作中发挥着巨大作用,为社会培养具有核心竞争力的优秀人才。

一、项目教学法概述及在高职平面设计中的应用背景

(一)项目教学法概述

所谓项目教学法,是指教师通过给学生提供一个具体的学习项目,引导学生根据学习项目选择和利用最适合、最优化的学习资源,通过设计学习目标和学习方法,在自主学习的探索中获得完整而具体的知识内容,并通过自己的方式进行总结,形成可以应用的学习技能并得到学习效果的提升。从本质上来讲,项目学习是一种自主选择、学生主导的教师方法和学习方案,以一个完整的,经过设计和资源筛选的项目形式出现,由一个学生或一个学习小组主导,进行信息和资源的收集、项目的实施、结论的得出、经验的总结。一个完整的学习项目一般包含学习项目设计、项目实施、成果展示、结论总结及项目评价几个方面[1]。

(二)项目教学法在高职平面设计中的应用背景

项目教学法以学生作为某个平面设计实训项目的主导,以平面设计专业实训内容中的某个具体的课题或实习课程设立学习项目,将实训内容置于具体的项目学习的教学模式中,学生要完成一个项目,需要进行合作配合,通过项目的筛选,最终确定项目内容,而后进行项目设计,搜索完成这一项目所需的资源,并进行大量的项目讨论、验证和实践,最终形成项目结论或能力,将整个项目中的一系列工作转化为自己所需的知识和节能,最终达成教学成果。

二、高职平面设计实训中应用项目教学法的特征

(一)注重项目选题的探究性

在设计高职平面设计中项目学习的具体实训内容时,应讲究实训内容的探究性和实践性,不要选择一些大而空的主题,而需要借助开放性、具备探究性和可实践性的实训项目,发现学生的潜能和特长,提高学生在该专业中的实践动手能力,鼓励学生在自主完成项目的过程中充分表达思想,充分动手实践,学生在这个过程中可以获得极大的成就感,同时也增强了对日后具体岗位进行实习和就业的兴趣和信心。

(二)注重团队的沟通与协作

一个项目的完成往往只依靠一个人的力量是非常有限的,学生需要通过团队的协作和配合进行合理分工,并借助导师、家长及社会资源的帮助完成项目。学生在进行项目实训的过程中通过团队协作发展了工作能力且提升了团队协作精神,这对于将来进入工作岗位融入团体协作是非常有利的。

(三)注重能力的培养与生成

项目教学法注重的是对学生实践能力的培养,通过项目的方式将课本的知识转化成一个个具体可实施的项目,以实训的方式引导学生通过选题、组织项目参与者、确定项目实施方案、进行方案实施、得出项目结论、总结项目经验这一系列的工作,形成平面设计专业的实践应用能力,完成实训要求,在这个过程中逐步提升就业能力。这与素質教育要求的培养全方位综合性的人才这一目标是高度契合的。

三、项目学习法在高职平面设计实训中的应用策略

(一)以“工作过程”为导向的体验式实训

“工作过程”是基于项目教学法的平面设计专业实训中的重要理念,其核心内容是要求学生通过实际的平面设计项目展开平面设计实训,以体验式的方法通过一个项目的整体运作,实现从项目选定到项目执行,最终进行项目评价的整体过程[2]。通过实际的项目操作,提升学生的平面设计专业的实践应用能力、团队协作能力、人际沟通能力、创新思维能力,同时激发学生对平面设计的热情,提升创业精神与职业素养,以促成平面设计专业实训效果的落地。

(二)以学生为主导的项目教学模式

基于项目教学法的平面设计实训,肯定了学生在实践训练当中的主导地位,以学生为核心进行平面设计项目的实训操作,完全实现了实训中的主导性;同时通过项目的实施,促进了思维的发展与思想的碰撞,提升了学生的团队协作能力,促进了个人综合素养的发展,这对于即将进入社会的高职学生是极具实践价值的宝贵经验。

(三)明确项目评价标准,及时总结经验

项目教学法的应用应当明确项目评价的标准,对项目进行科学、公正的评价,并对项目的整体实施情况进行复盘,总结经验及教训,帮助学生发现项目实施过程中的优点及问题,取其精华继续发扬,去其糟粕及时改正,学生在这样的项目实施过程中,会形成一套属于自己的工作流程和规范,促进个人综合竞争力的提升。

结语:

平面设计专业是以当前社会发展及人才竞争情况为背景,以培养新时代具备专业技能的优秀人才为目标而开设的专业。项目教学法在课程教材的理论指导基础上,以项目化的形式模拟真实的工作岗位和场景,为高职学生专业技能与就业能力的培养奠定基础。

参考文献:

[1]朱阁凤.探究项目教学法在高职平面设计教学中的应用策略[J].普洱学院学报,2019,35(05):104-105.

[2]卫乐.项目教学法在高职平面设计实训中的应用[J].现代国企研究,2016(06):157.

作者简介:张瑶(1989.12-)女,汉族,湖北荆州人,硕士,艺术设计教育工作。