艺术教育在医学院校的育人作用

王治凯

关键词：医学院校;艺术教育;立德树人

医学的进步就是生命的进步，医疗的发展进步就是每一个生命的保障。在这个与生命息息相关，甚至决定生命的医学中，医学生怎样看待生命，理解生命，救治生命的价值观就显得尤为重要。怎样有效的使医学以及相关工作者在自身心灵健康并健壮前提下，去医病救人，拯救生命，那就需要在他们进入医学学习中、在心灵上的上层建筑予以相关教学内容的浸润，其中最重要的一项教育类型就是艺术教育。

一、艺术教育在医学院校中立德树人的重要作用

艺术教育在提高人的整体素质、提高人们的生活质量、培养创新能力和创新人才、塑造完善人的人格、提高人们的思想道德修养、促进人的身心健康和社会关系等方面起到了不可替代的重要的作用。为了更好地实现人的发展，必须加强艺术教育。作为医学院校，不可能做到如此细致的艺术课程的安排编制，只能在已经被大量专业课程占用的情况之下，因地制宜的方式来加入一些相关基础性的艺术课程，成为医学院校莘莘学子辛苦课业的调剂。虽然是辅助的课程，但是好比一份绝味的料理，食材固然重要，但是一旦调味出现差池，整个料理都会功亏一篑。医学院校的学生同样在精益求精的专业课程学习中努力前行，但是作为一个人身心健康必要的艺术教育或是艺术实践（体验）就是决定这位医学学生（包括相关医学专业）医术更加精湛的强心剂。因此，在艺术教育的课程安排方面，着重在通俗易懂和浅顯易学的课程安排，比如在音乐类方面的课程安排，注重全体参与的合唱。目前，尤其是耳熟能详、脍炙人口一些歌曲，现在都在音乐家们的编制之下，成为合唱曲目，成为大众信手拿来就可以学习的一门艺术。合唱是相比较在音乐学习中，可使更多人参与的艺术，它的要求可以很高，也可以相对来说比较不高，尤其是在可见的时间范围里面是可以有成效音乐艺术。而且在学习和训练的过程中，会因为在音乐旋律中的互动可以自然而然的放松身心，这也就是为什么合唱在各个国家各个区域都有不同形式存在，甚至普及的愿因。还有一个最重要原因就是，合唱教学成本相对于其他音乐类学科的学习成本低。这类课程的安排，比较重要的是带领合唱的老师业务程度不但要专业，而且在专业的基础上要善于教导非专业的学生学习合唱，在教学时会因人而异、因地制宜并游刃有余。

因为考虑到不是专业的艺术院校，在繁重的医科专业中，学生比较实际的能做到的是集体上课，在课程的教学不能带来更大压力的情况下，相关美术的课程教育也可以开办，比如说书法，电脑动漫（绘画），要特别说明的是电脑方面的美术课程，对医学院校的学子是有他们所属专业方面（因为都会使用电脑甚至电脑影像）有所助益。最重要的是无论是在设计，还是画画，都是一个很好的释放压力的通道。而书法则是让医学生在学习心灵的安静，这样的安静对学医的学生来说有百益而无一害。

二、艺术教育在医学院校的活动作用

大学校园的社团和节日以及其他必备的活动是不可或缺的一个教育环节，在这个环节中通常都会出现和艺术相关的表演活动，既然如此需要的艺术活动，何不在平日的时间里面，在课程的安排中成为一件自然而然的事情，这样的自然而然也不会在特别的活动期间成为集中训练，而占用大量的师生时间。每个学校都有一个学期的行程安排，那么需要在相关连的活动中若需要艺术表演的出现，那么就在本学期的艺术课程学习目标中就有定位，课程的安排就是集中在活动的表现范围里面。课程的设置因为大多是实践在各个活动中，所以没有课程苦读或是严峻成绩的压力，就是集中以活动的呈现为目标，在大学生的群体当中这是可以在相对的制约的情况下完成的。

在每一学期的活动安排之前，教务部门还是应该根据各自所属院校的艺术课程设置来举办相对应的活动和比赛，比如说国庆期间就可以举办以国庆为主题的相关艺术课程中出现的艺术活动、展演以及比赛。

艺术活动在医学院校的存在不是可有可无，而是至关重要的。因为人类不会习惯于单一的学习和理性的思考，在单一中融入艺术的熏陶，在理性的思考中加入艺术的催化，那么现在是医学生，未来的医者们都将是一个有血有肉通情达理的人，与人愉快合作（因为是在艺术活动的合作中）的人，也是一个有理性有感性的人，又是有救死扶伤的医者，他们需在艺术合作中被放松，被尊重，被承认，被关爱，这种正能量的传递是强大的。作为医学院校的学生在繁重课程的当时，那就可以通过适宜的艺术活动传递力量，艺术活动每一次团队的合作，每一次齐心协力但是没有课业学术的压力，每一次因为艺术带来的心灵感动和美丽画面，都将会达到医者仁心的培育目的。

三、艺术教育在医学院中的课程补充作用

相较于医学课程的重要性在医学院校中艺术教育课程虽然显得重要，但是其制约就比较不容易面对和处理，因为艺术教育是尤为重要的辅助教育，但是因为课程时间的有限性，医学课程的严谨难度性，都和艺术教育的课程安排成为不可避免的冲突。但是如果不将艺术教育安排成为课程，那医者的情感教育，心灵教育，关怀教育，共情教育都将不复存在，而艺术教育在医学教育中这些辅助教育的一个捷径呈现或是桥梁教育，它的存在就是在把医学教育所需要的情感教育，心灵教育，关怀、共情教育简单的融入在艺术教育的里面，当人的心灵敞开在艺术的氛围之中的时候，人是在心灵是最柔软的时候，是可以更好保持学习状态的时候，因此在此说明艺术教育课程安排的势在必行。

那课程的安排如何得到多有医学学生的参与，达到上面所述艺术教育的效果呢？一定要有相关的制约。这个制约的程度不能高于所学专业的制约要求，也不能在应试教育下以成绩来定论成败，以试卷来决定优异，以理论的所知多少来决定课程是否通过。艺术教育的课程制约可以加入学分机制，可以在一些必修课程上成为替代学分的修习课程，比如选修一门必修的理论课程可以由两门艺术课程的学分来代替，当然这个必修课程是在一次学习没有通过，或是理论性极强但是在未来工作实践中无法用到的课程。艺术教育的课程可以安排成为比选必修课程 （虽然是选修课程，但是还在在必修的范围内，只不过不规定在某一个学期某一个阶段一定要完成，完成空间跨度相对自由），可以在不同的年级选修，在整个大学或是相关院校的学制范围内，艺术教育的课程修订达到了某个规定的学分就可以通过整个学制的要求。当然这个规定的学分是很容易做到的，比如说，四年修够四个学分，一门艺术课程的学分是两个学分，也就是说在四年的学制当中任意选修艺术课程修够四个学分就可以，至于要在什么时候修习什么样的艺术课程，也是可以有勉励并加以制约，例如：上学期的艺术课程里面有合唱、书法等，下学期有合唱、电脑绘画（动漫）等。在这样并没有十足压力，但是也有学分制约的情况下，艺术课程顺理成章的会在医科院校开展起来。

艺术教育的在医学院校的育人作用在以上的论述已经详实加以肯定。延续并发展艺术教育在医学院校的重要作用，是医学院校和许多艺术教育者的责任和义务，因为每一个责任的完成和义务的履行，都将决定着现在和未来所培养的医者成为生命的使者，医者健康便是整体人类生命的健康，对医者抚慰和艺术熏陶以及艺术安慰则是促使社会稳定和经济增长简介因素，生命安危和生命质量在医者的帮助下有所改善和完善的，通常都会成为一个社会积极工作的动力，并伴随着经济增长。身体的健康带来的是一系列的善行循环，一系列的社会保障，那么医者作为这个保障的守护者，他们首先要在积极正像、愉悦、并可以有纾解通道的前提下来学习医术以及相关学科，此时艺术教育的介入就是可以达到这个美好的目标。

因此，艺术教育和医学院校是不可分割的一体教育的两个层面，方向是一致的，并且是可以相互扶持和助力的。加大艺术教育在医学院校以及相关学科的注入，一定是一项一本万利的教育和社会和谐的投资。

参考文献

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[2]段晓霞.奥尔夫音乐教学法在本科学前教育专业音乐教学中的应用现状研究[D].[硕士学位论文].四川师范大学[3]黄汉华.音乐符号、舞蹈符号律动形式与生命情态律动之同构[J].星海音乐学院学报.2004（02）