网络信息资源在小学数学教学中的应用

2020-09-14 12:03:33 神州·上旬刊 2020年9期

吴艳丽

摘要:在信息化时代背景下,“互联网+教育”应运而生,此种教学模式突破了传统教学的局限性,给现代课堂教学带来了生机与活力。数学作为一门贯穿教育始终的科目,帮助小学生打好基础,其意义重大。把网络信息资源应用在小學数学教学中,能够帮助教师更高效地开展教学活动,对提高学生学习效率具有重要作用。本文以网络信息资源在小学数学教学中的应用优势为切入点,对网络信息资源在课堂教学中的应用策略进行了分析,以期提升小学数学教学质量,使学生在学习过程中获得更好发展。

关键词:网络信息资源;小学数学教学;应用

小学生的理解能力和认知能力偏弱,他们在学习抽象性较强的数学课程时,难免会遇到困难。把网络信息资源应用在小学数学教学中,可帮助学生简化学习数学知识,能在一定程度上降低学生的学习难度,有助于加强学生对知识内容的理解与运用,无疑对提高学生学习水平有重要意义。网络信息资源为小学数学教师开展教学活动创造了便利条件,教师应当把网络信息资源充分利用起来,发挥其最大优势,以此优化教学内容,改革教学课堂,促使课堂教学效率提升,从而使学生享受到优质的教学服务。

一、网络信息资源在小学数学教学中的应用优势

数学本身带有很强的抽象性质,且逻辑性较强,虽然小学数学教材中包含的知识点极为基础,但对于小学生而言,在学习过程中还是存在很多阻力。许多小学生从潜意识里面便认为数学学习难度过大,认为数学遥不可及,由此对数学学习不感兴趣,这制约了学生的学习效率。在网络信息资源的辅助下,可打破这一困境,能够使学生看到数学的生动有趣性,在很大程度上可激发学生的学习兴趣,让学生更简化地学习数学知识,毋庸置疑,能够推动课堂教学活动顺利实施。小学数学教师可以利用网络信息资源优化教学结构,为学生营造良好的学习氛围,使学生保持愉悦的心情参与到学习之中,从而提高学生学习效率。网络信息资源可以给小学数学课堂教学创造更多可能性,能够激发学生的学习潜力,使学生有所领悟,有助于学生主动探索数学知识,从中探寻规律,从而促进学生的综合能力不断提升。

二、网络信息资源在小学数学教学中的应用策略

(一)翻转课堂,培养学生自主学习能力

许多小学生在学习过程中太过依赖教师,遇到问题老是等着教师解决,自主学习意识较为薄弱,这不利于学生的学习发展。小学数学教师需要重视学生自主学习能力的培养,尽量把学生的主观能动性发挥出来,以便学生在学习过程中真正取得收获。网络信息资源为翻转课堂教学模式的实施提供了有利条件,可以有效锻炼学生的思维,实现对学生自主学习能力的培养,从而促进学生的数学学习水平不断提升。比如,小学数学教师可以结合教学目标,制作微视频,或者在网上搜集优质的教学视频,再通过特定的网络平台把视频发布出去,让学生在家长的陪同下结合视频内容对课本知识进行自主学习,若是遇到不能理解的知识点,便做好标记,以便之后在课堂上有针对性地做出讲解。在正式的课堂教学中,教师可以再次播放视频,并在视频播放中适时地做出讲解,之后再分析学生难以理解的知识点。这样可以把学生的主体作用发挥出来,促进学生的自主学习能力不断提升,从而有效达成教学目标。

(二)创设情境,突破教学重难点

在网络信息资源的帮助下,可以把抽象的数学知识内容具象化地体现出来,能够帮助学生更好地理解知识,可提高学生学习的有效性。在课堂教学中,小学数学教师可以利用信息技术创设情境,通过网络信息资源生动有趣地呈现出数学知识,再引导学生循序渐进地分析知识内容,以此突破教学重难点。生动有趣的事物能够吸引学生的眼球,小学数学教师可以利用网络信息资源给学生提供大量有趣的学习素材,借助学习素材来激发学生的学习兴趣,使学生在学习过程中产生积极因子,从而有效实施教学活动,最优化地完成教学任务。比如,教师可以利用网络信息资源创设绘本情境,通过有趣的图画故事吸引学生注意力,以此调动学生的思维,使学生主动思考问题,从而提升课堂教学的有效性。

(三)设计多样练习题,加强学生对知识的理解与运用

要想加强学生对知识的理解与运用,使学生在实践中能把所学知识灵活应用起来,必然离不开练习。“题海战术”显然已经不再适用当前学生的学习发展需要,如何有效设计数学练习题,使学生得到针对性训练,值得数学教师深思。在网络信息资源的帮助下,小学数学教师可以设计出多样的练习题,并把趣味元素融入其中,以此提高学生解题的积极性。很多小学生的耐心不足,做课后作业时常常敷衍了事,态度不端正,小学数学教师不妨在课堂上加强对学生的习题训练,利用网络信息资源设计抢答、知识竞赛、数学游戏、图形填空等活动,以活动的方式让学生做数学习题,以此调动学生积极性,加强学生对数学知识的理解与运用,从而促进学生的学习质量不断提升。

(四)构建资源库,拓展学生学习空间

小学数学教师可以利用网络信息资源构建资源库,以此拓展学生的学习空间,便于学生利用空余时间自主对资源库中的知识点进行巩固复习,查漏补缺,从而强化对知识点的理解。教师可以把教学课件及优质的学习资源上传到资源库中,鼓励学生自主学习。同时,教师可时常提取资源库中的资料,对学生进行考核,以此检测学生的学习情况,以便有针对性地设计教学计划,对学生做出有效的指导,从而促进学生的学习水平、学习能力不断提升。

三、结束语

总而言之,网络信息资源是一种优秀的教学资源,给教师开展教学活动提供了有利条件,有助于教师更好地实现教学目标,使学生在学习过程中取得更好发展。在网络信息资源的辅助下,能够使学生见识到数学的魅力,可以激发学生的积极学习因子,促使学生以饱满的热情参与到学习之中,从而帮助教师顺利进行教学计划。小学数学教师应当把网络信息资源充分地利用起来,使学生简化学习数学知识,以便突破教学重难点,加强学生对知识内容的理解与运用,从而提高学生学习的有效性。

参考文献:

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