浅谈任务型教学法在初中英语复习课中的应用

2020-09-14 12:03:33 神州·上旬刊 2020年9期

王艳

摘要:本文首先阐述了任务型教学法的特征和意义,接着对任务型教学方法在初中英语复习教学中的应用进行了探讨。在初中英语复习教学中加入一些学习任务,合理应用任务型教学法,给学生更多的英语复习自由,有利于学生个人观点的表达。

关键词:任务型教学法;初中英语;复习运用

引言:

教育在不断发展,因此教师也在不断地调整自己以适应新的教学环境。现代初中英语复习教学的课堂上,我认为,教师应该运用一些新的、更加符合学生的学习特点的教学模式进行教学。我们都已经认识到,强制性的灌输只会让学生产生消极的抵触情绪,只有高质量地引导学生主动探索,才能够保证学生在这个过程中学习到知识,学生能力的发展也才会有所保障。任务型教学模式更加能够强化学生的学习兴趣,让学生在学习的过程中通过完成一个一个的小目标,最终实现整体目标,这一教学模式的运用还给了学生更大的空间,学生可以在此过程中解决问题、发散思维,更加重要的是,学生也会在此过程中强化自己的综合素养。

1任务型教学法的特征和意义

在教学中运用任务型教学法能促使教学过程变得更加有序,让学生能够积极投入学习,充分理解课本内容,在完成任务的同时更好地配合老师的教学。由于主客观原因的限制,学生对英语学习的基础不同,兴趣也不同。部分学生从小有接触英语的机会,在课堂上较为活跃;部分学生或基础薄弱,或兴趣缺乏,在英语课堂上积极性不高。教师在这种状态下如果让所有学生围绕一个大的任务进行学习,基础薄弱的学生难免会遭受挫折,对英语失去兴趣。如果将一节课变成很多小任务,每个部分都有学生需要完成的任务,让学生层层推进,这样既不会增加学生负担,也让老师的教学更加轻松。

2任务型教学方法在初中英语复习教学中的应用

2.1明确学生英语复习问题,合理开展任务型教学

学生是学习活动中的主体,初中英语复习活动开展的目的也是为了帮助学生扫清英语学习中的盲点。在复习课本上的英语语言点以及具体语法之前,教师可以先给学生布置自主复习的任务。让学生对即将复习的单元内的语言点、像词汇、句型与语法等进行归纳,通过自主复习的方式去检查英语学习中的问题。复习课堂前预先复习任务的设置,能够加强学生的复习自查。

2.2科学运用任务型教学模式

传统的过程中教师比较习惯于强制性的引导学生进行学习,在教学的过程中,教师虽然也会给学生布置大量的任务,但是这些任务其实都是以教师的意志为中心的,这样的教学给了学生比较大的压力,同时学生在这个过程中也没有足够的时间和自由,这样的教学会对学生的学习质量产生消极的影响,实际课堂教学的过程中,我认为教师应该尝试,解决好这个问题,在实际教学的过程中,教师有意识地给学生布置一些有規划性的任务,同时在这个过程中,教师也应该积极地听取学生的意见,根据学生的意见调整后,改正自己的教学方案,在实践教学的过程中,教师还应该给学生发挥的空间用心,教学模式需要给学生一定的任务,让学生去完成任务,在这个过程中,学生可以自己的能力去完成任务,同时如果有问题比较困难,教师也可以引导学生以小组的形式完成任务,学生在小组合作的过程中既能够完成任务,同时还能感受到活动的趣味性,这对于激发学生的学习兴趣,可以起到极大的帮助作用。

2.3树立正确英语复习目标,合理开展任务型教学

教师应将学生英语学习中遇到的问题进行有效整理,从中发现要讲解的内容,分析讲解内容与学生英语学习能力之间的关系。明确哪些问题涉及学生的知识结构问题,哪些问题涉及学生的英语思维能力问题。初中英语复习的目标就是解决学生英语学习中的问题,从学生的问题出发设计复习目标,并开发学习任务,这样有利于英语复习内容的扩充,更能促进课堂复习内容的针对性。

比如,限制性定语从句与非限制性定语从句是初中英语复习中的重点,更是许多学生弄不明白的难点。在学生的问题中,教师可以挑出一些具有代表性的定语从句练习题目,并将这些问题写在卡片上,让学生抽取,检测学生的定语从句理解能力。教师可以在复习课堂中组织学生先完成自主解决问题的任务,并让学生在解决问题的过程中总结定语从句的相关知识点。用这样的学习任务促进学生自主复习。教师要在复习中发挥、总结与补充的作用,以师生配合的方式解决复习难点,实现初中英语复习目标。

2.4设计丰富的英语复习活动,合理开展任务型教学

复习活动,是任务的外在表现,要完成初中英语复习任务,必须将课堂活动视为载体。教师要了解初中学生的英语复习需求,并从学生的实际情况出发,设计丰富的英语活动。课堂复习活动越丰富,学生的复习积极性越高。在多元化的课堂中,学生不仅能够完成英语复习,还能提高自己的英语知识组织能力。

在引导学生复习初中英语语法知识时,教师可以设立语法专题,鼓励学生用课下时间去完成复习任务,利用课堂时间做任务成果汇报。学生汇报复习成果的过程就是其相互学习与借鉴的过程,让学生在完成任务的过程中发挥自己的实力,能够促进英语复习效果的优化。

2.5重视英语学习内容真实性,合理开展任务型教学

英语学习活动具有真实性,才能让学生认识到英语知识的实用性。复习虽然很紧张,但教师还是要引导学生多关注复习内容的真实性。在设计任务时,将任务活动与学生的实际生活结合起来,或者与英语应用情境结合起来,让学生了解英语语言的应用特色与技巧,才能促进英语复习风格的独特性以及趣味性。

在复习初中阶段的重点短语时,教师可以将短语按照情境分类,像写信常用短语,打电话常用短语以及用餐、购物常用短语等。每一个短语结合一个图片或者一道题目,让学生在真实的学习资源下吸引英语知识,提高复习效果。

总而言之,任务型教学法着重于对学生完成任务的能力和完成任务后所获得的经验,在初中英语复习教学中的有效运用,可以提高英语的教学效果,是初中英语教育改革的一个重要趋势。如何才能在教学过程中将任务型教学法的特征充分地体现出来,满足我国新课改的要求,值得引起广大教师更深层次的研究和探索,还需要在教学实践中继续摸索,使任务型教学法在初中英语复习教学中发挥更加积极的作用。

参考文献:

[1]刘家宗.核心素养培养视域下初中英语阅读教学策略[J].名师在线.2019(36)

[2]陈慧.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[J].科学咨询(教育科研).2019(12)