探究信息化环境下初中数学函数教学的策略课

2020-09-14 12:03:33 神州·上旬刊 2020年9期

柯婵

摘要:初中在学生的学习生涯中起着承上启下的作用,一方面小学刚褪去稚嫩,另一方面又面临着初升高的压力。在这三年的时光里,要学会的不仅仅有许多的知识,还有成长与期待。现代化飞速发展,信息化教学也成为了一种教学潮流。数学作为一门关键学科,自然也是要在潮流激荡中不断改变。本文主要就初中数学函数教学讲述一些策略,期待在大环境下每一位教师都能够积极创新,巧用信息技术为课堂教学服务。

关键词:初中数学;函数;信息化

新课标改革下,教育更加注重学生的全面发展,对学生个人综合素养的要求更高了。通过信息化教学的渗透,可以充分激发学生的学习兴趣。在数学教学中,针对函数教学养成学生的一种函数思维,可以强化学生的逻辑性和抽象思维,提升学生对知识的应用能力。

一、初中函数教学存在的一些问题

(一)教师的教学方式存在缺陷

在函数章节的开篇教学中,一部分教师只是依照课本内容进行解释,并未结合生活实际,使教学过程缺乏了生活性,最终导致学生无法掌握函数知识。还有一部分教师,指导力度不够强,学生在学习的过程中感受不到函数的重要性,无法将知识点吃透,结果在真正要解决问题时,反而无从下手。传统的教学方式主要是以老师在黑板上画一些图像,再结合口头讲解,这样的教学方式单一,学习效果差,不仅达不到理想的教学效果,学生听课效率也较低。

(二)初中函数缺少与生活实际的联系

从生活情景入手将函数知识进行导入,可以有效衔接学生对新知识的陌生感。刚开始学习新内容,学生心中难免会有排斥,若教师一开始,就直接将函数的概念、定义之类的教给学生,会让学生有恐惧感,导致学习兴趣不足。函数知识本就抽象,较为难解,所以教师更要去及时运用各种方式帮助学生去强化认知。与生活连接就是一个极好的途径。

二、初中函数教学的多样化策略

(一)引入生活现象,加深学生理解

兴趣对于学生们学习的引导作用是毋庸置疑的。一件事情只要自己有兴趣,就一定会去潜心研究。学生在开始学习初中函数时,一定会有许多不解,教师要有耐心的为学生一一答疑,为日后进一步的函数学习打下基础。通过引入生活现象,结合生活实例,使学生更易理解,教师教学也会轻松很多。因为身边的事就是学生所熟知的,所以教师举一些生活例子,这样可以充分激发学生学习的内在驱动力。

例如,教师在教学《一次函数》时,可以举例:中国联通的收费标准是每分钟0.2元;而中国移动呢,每分钟的收费标准为0.1元,但是需要每月支付月租20元,所以,如果一个人每月的通话分钟数为200分钟,那他选择移动还是联通更为合适呢?通过实际生活中的小例子,间接的让学生认识到一些一次函数的基本知识,之后循序渐进,逐渐深入的讲解更难的内容。让学生在过渡中慢慢的强化自身的学习能力,为更高阶段的函数学习打好基础。

(二)合理利用信息化技术引导学生进行学习

初中函数主要是对函数一些基本的、初步的认识,算是一个入门级的学习。它作为函数学习的基础,学生必须做到踏实、认真的学习,要保证人人都会。那么有什么教学方法可以辅助课堂讲解吗?将信息化的技术用于课堂,函数知识抽象,教师就可以用信息技术将抽象化的物态变化,展现到屏幕中去,让学生去感受变化的过程,从而加深对函数的理解和记忆。

例如,在讲解《函数的图像和性质》时,传统的教学手段就是将图像画在黑板上,但是这种教学方式缺乏了生动性,而现在,就可以利用一些数学软件,在系统输入函数,屏幕中就会产生图像,拉动图像,就可以看到数字的变动,反之,数字变动就可以看到图像的变化。通过合理利用现代化的教学手段,可以提升课堂效率,对学生形成视觉冲击。

比如,在教学《函数图像对称轴的移动变化》时,教师可以通过多媒体将图像对称轴整个的移动过程呈现在学生眼前,让学生在观察中发现函数的规律与奥秘。在教学时间允许的范围内,真正的让学生掌握自我探究的技能,同时拥有观察能力、整合能力的提升。

(三)合理利用信息化技术,提升复习效率

数学学科的特点讲究前因后果,更加注重知识前后的联系与贯通,所以经常需要对学过的知识进行整合归纳,对新知识进行一些简单的预习。如果教师只是通过文字等的一些进行总结归纳,学生听起来会较为乏味,容易走神,最终导致学生的复习是无效率的。而通过信息化的技术,利用多媒体的直观性、趣味性、多样化,就可以大大提升复习效率,激发学生学习的欲望。

例如,教师可以在复习函数相关内容之前,制作好一些PPT课件,课件中有图像、声音、文字、动画等的结合,内容可以是针对多种函数的对比,分析,既有复习的效率,又不缺失课堂的乐趣,更易达到事半功倍的效果。通过这样的教学,学生也会对初中函数有了一个更加全面系统的把握,它们相互之间的区别和联系也更为清晰。但同时也要记得,不可盲目多用信息化的手段,数学是一门更偏向于计算的学科,更多的是严肃和规整,要做到合理且有度。

结语:

综上所述,函数作为初中数学极其重要的一部分,教师在教学时要更加用心、耐心。为了促进最终学习效果的达成,提高学生对数学的应用能力,教师可以采用多样化的教学方式,同时,利用信息化技术将抽象的事物变为学生的直观感受,在不断的探索中,为学生营造更加优良的教学环境和氛围。

参考文献:

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