生本理念渗透在小学数学教学中的探索

2020-09-14 12:03:33 神州·上旬刊 2020年9期

何广怀

摘要:生本理念是新课程改革的重要内容,旨在教学活动中发挥学生的主体地位,以学生的发展为切入点,实现学生能够在整个教学活动中积极主动、活泼健康,发挥个人智慧和潜能,真正实现学生的综合发。本文就生本理念渗透在小学数学教学中展开讨论。

关键词:生本理念;小学数学教学;应用探索

在新的课程改革背景下,生本理念是一种崭新的教育思想,高度重视学生,一切相信学生,尊重学生的主体性发挥,强调学生内在潜能的开发,培养学生学习过程中的独立性、发展性,这不但有助于教学效果的提升,也有助于学生自由自在的发展。

一、生本理念渗透在小学数学教学中的重要性

师者,传道授业解惑者也。我国的教育一直深受儒家思想的影响,老师是课堂中的主导者,而学生只是作为知识的接受体,这样的教学理念忽视了学生的主体地位,不利于学生创造性的发展,但是生本理念的渗透旨在培养学生的主观能动性,开发学生的内在潜力,培养学生的独立性。因此,生本理念渗透在小学数学教学中,有利于最大程度上培养学生的学习主体地位,发展学生的主体性,让学生在课堂上获得更多发展的机会和平台,获得更多思考的空间,能够有利于学生智慧的开发,并且完善学生的思想体系,让学生在生本理念的引导下,积极的发展自我,积极的创造自我,积极的提升自我,真正实现学生在发挥学习主动性,使提高数学综合能力,实现身心健康发展。

二、生本理念渗透在小学数学教学中的措施

1、构建和谐环境,体现学生主体

在生本理念的课堂教学渗透中,老师应该将自己的角色进行转变,将传统的主导者变成学生学习的引路者和引领者,让学生从知识的接受者变为课堂上的主人,变成发展的主人和学习的主人。因此,在课堂上应该构建和谐、民主、愉悦的课堂环境,让学生在良好的氛围中发挥个人的主观能动性,提高学习的积极性。低年级小学生具有很强的向师性,并且他们年纪小,有些学生很害怕老师,只有老师放下自己教师的姿态,与学生们民主交流、和谐沟通、平等相处才能让学生们更加信赖老师,喜欢老师,在亦师亦友的师生关系中,营造平等、和谐、民主的教学氛围,让学生在课堂上敢于向老师提问,针对老师提出的问题也敢于提出自己不同的见解,不同的看法,促进学生独立思维、创新思维的发展。另外,老师要真正的将学生作为课堂上的主人,体现学生的主体地位,教学过程的设计与学生的兴趣爱好为出发点,教学问题的提问以学生的发展为目的,真正实现在和谐民主轻松的氛围和环境中,让学生发挥个人主观能动性,积极的投入到数学学习中,发展自己,提升能力。

2、丰富课堂形式,激发学习兴趣

低年级学生年纪较小,他们注意力稳定程度和集中程度较差,为了真正实现他们能够融入课堂,使得数学课堂的展开,以学生的发展为主旨,以学生的成长为目标,老师应该丰富课堂的教学形式,采取趣味性的教学方法,让小学生们看到数学课堂中的新颖,感受到数学学习的趣味感、快乐感,能够以积极的姿态融入到数学课堂教学中,最大程度上集中课堂注意力,发展能力提升自己。首先,老师要从学生喜欢的事情入手,积极地引导学生投入课堂,巧妙的利用信息技术融入图片、音频、视频等等时代性元素。例如:在《6至10的认识和加减法》的学习中,老师便可以利用Flash动画给学生播放6至10这几个阿拉伯数字书写的过程,让学生一面观看这些动画图片,一面自己在自己的练习本上进行练习,既有效地促进学生主动学习,又有助于调动学生的学习热情,实现学生自主探索,自主学习,改变了传统老师教授学生单纯听讲的教学模式,有助于激发学生的学习热情,调动学生的主观能动性;再者,低年级的小学生们年纪较小,为了实现他们在数学课堂上最大程度上集中自己的课堂注意力,老师应该重视教学情境的创设,让学生们在游戏情境、故事情境、问题情境、生活情境中入情入境,感受多姿多彩的教学元素,丰富学生的知识面,增强学生丰富的知识体验、情感体验、问题体验,真正实现学生的发展。例如:在《认识人民币》的学习中,老师便可以给学生讲述一个小故事:同学们,有一天早上刘奶奶和李奶奶想要去买牛奶,两个人一起骑着自行车去到了集市,他们从同一个地方打了些牛奶,已知刘奶奶买了1元8角的牛奶,而李奶奶买了23角的牛奶。同学们,你们知道谁买的牛奶更多吗?通过打牛奶这一生活场景的课堂融入,让学生从生活中思考问题,从自己的生活经验出发,想一想两位奶奶谁打的牛奶较多,有效的提出了数学问题,激起了学生的求知欲望,有利于学生带着问题跟随老师的思路进入到人民币的学习中,有助于提升學习质量。

3、重视合作学习,促进自主发展。

在生本理念的教学引导下,老师们应该重视小组合作学习的展开,让学生们通过小组合作一同交流数学问题,一同探讨数学知识,既有助于实现学生们认知活动的发展,又能实现个性有效提升,启发班级中全体学生的智慧,提高课堂教学效率,促进学生们个性化的发展。例如:在100以内的加法和减法的计算题练习中,老师为了提高学生们的计算准确度和计算速度,可以在课堂上利用多媒体给学生出示更多的计算题,让学生们独立完成,当完成之后,在小组中进行讨论,一起订正答案,并对自己做错的问题进行改正。学习小组中的每名成员既承担着改正自己的错误的责任,又担任着帮助其他同学改正错误的责任,既有助于培养每位学生的责任感,又有助于促进他们学习计算定理和法则,促进他们自主学习,提高学习能力。

结束语:

生本理念渗透在小学数学教学中,不仅仅是构建高效课堂的需要,也是实现学生全面发展的要求。老师在日常的教育实践中,必须重视生本理念的贯彻落实,以学生为主体,让学生主动探索、积极发现,主动建构新知识,实现独立思考、自主学习,真正提高学生的综合学习能力。

参考文献:

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