高中语文教学中渗透传统文化的研究

2020-09-14 12:03:33 神州·上旬刊 2020年9期

高志超

摘要:传统文化渗透于高中语文教学中通常具有积极的意义,其不仅有利于学生自身思想境界的提升,实现精神视野的开拓,而且还能使学生的文学知识与语文水平得到有效提高。基于此,本文主要对高中语文教学中传统文化的渗透意义进行分析,并提出相应渗透策略。

关键词:高中语文;教学;渗透;传统文化;研究

传统文化博大精深、源远流长,其深深的扎根在每个中国人的心中与血液里,并丰富着人们的精神世界。在高中语文的具体教学中,传统文化的渗透通常对学生实现全方位发展有着重要影响,通过引导学生对语文知识进行学习的同时,受到传统文化带来的熏陶,从而使高中生的文化修养与素质得到有效提高。同时,语文教师需注重传统文化的丰富内涵及底蕴的运用,在加强学生了解传统文化的同时,对学生自身的综合素质进行培养,以促使学生形成优质的道德情操,并促进学生综合素养的提高。

一、高中语文渗透传统文化的意义

(一)有助于学生民族自信的增强

对于传统文化而言,其形式通常丰富多彩且多种多样,属于每个时代的标志与象征,传统文化的学习有助于学生充分了解到某时期的文学艺术与历史知识。高中语文的具体教学中融入传统文化,不进可以使学生充分了解到不同时代造成的文化差异,而且还能使学生的语文知识学习积极性得到有效提高,从而使学生充分认识到传统文化,并使学生的民族成就感与自豪感得到有效增强。

(二)有助于学生综合素质的提高

高中语文的具体教学中,传统文化的渗透具有重要意义,主要是因为其本身具有的深刻内涵及其局限性可以对学生学习语文知识产生积极的影响。比如,传统文化中诗词歌赋《楚辞》、《诗经》等,都能够使学生的鉴赏水平与审美能力得到有效提高,而道德典范《孟子》、《論语》等相关著作,不仅能将礼仪规范教给学生,而且还能使学生塑造积极向上的价值观、人生观、世界观。同时,传统文化由于思想与时代的落后所出现的局限性,也可以使学生充分认识到封建迷信产生的不良危害,及文化包容性与差异性,以此使学生在积极进取中,实现自身文化知识的提升,见识的增长,从而使学生充分意识到学习语文知识的重要性[1]。

二、高中语文教学中传统文化的渗透策略

(一)教材资源中的传统文化挖掘

语文教材中的作品都是通过认真筛选、层层把关所获得的,且其顺序排列都是提前安排好的,每篇作品都是经典当中的经典。在高中语文的课堂教学中,想要实现传统文化的渗透,语文教师就需做到对教材中的资源实施深层次挖掘与深入探索,并对每篇优秀作品中渗透与包含的传统文化具有深刻的认识,只有语文教师自身透彻的理解了,才能把优秀的传统文化更好的传授给学生,而教师也有义务与责任不断发掘传统文化当中蕴含的宝藏,指导学生更好的理解优秀的文化的内涵,并积极的传播传统文化[2]。例如,对《师说》开展教学时,语文教师可根据课文的发问处进行教学,以此使学生充分了解到从师学习的重要性,将尊师重道的文化进行渗透。又或者对《鸿门宴》实施教学时,教师可从课文的背景作为出发点,将其中的人物经历与历史背景讲解给学生,以促使学生更主动的体会作品当中所蕴含的民族精神及情感。通过传统文化的渗透,不仅可以使学生充分学习与掌握高考考点,而且还能掌握到传统文化当中的观点,以促使学生的学习效率得到有效提高。

(二)传统文化学习氛围的营造

传统文化的渗透,主要是将传统文化融入到课堂教学中,因此,为学生营造相应的课堂氛围是极其重要的。传统文化的文章中通常有许多的趣味性写作手法,如寓情于景、借景抒情等,这些文章通常能实现作者自身的想象力的发挥与思想情感的表达[3]。例如,对《归去来兮辞并序》实施教学时,语文教师可积极主动的营造传统文化的教学氛围,如搜集网络上的朗读视频让学生听,或者是教师在课堂上进行富有感情的朗读,经过一词一句的呈现,引导学生带着感情朗诵,并充分感受文章中传统文化的魅力。通过该氛围不仅可以使学生对古诗词进行有效记忆,而且还能使学生轻松掌握一词多义、疑问代词、文言虚词等古诗词学习中的难点。

(三)传统文化与课外生活相结合

为了使学生能够时刻的感受到传统文化带来的熏陶,其不仅要求语文教师在课堂教学中注重传统文化的渗透,而且还需指导学生在课外时刻关注传统文化,将传统文化融入到学生生活的方方面面。传统文化融入到学生现实生活的基本要求是,学生对古诗文具有相应的理解力,通过对传统文化的文章实施朗读,实现语感的培养,并在正式的上课时,注重引导学生积极主动的学习古诗文,从而实现高效的学习[4]。例如,语文教师可在课堂教学中播放《朗读者》、《百家讲坛》等优秀的电视节目精选片段,让学生观看,并对视频实施简单的评论与分析,以调动学生学习语文知识的兴趣。这种教学不仅可以使传统文化存在于语文课堂中,而且还能使学生实际生活中深刻的感受到传统文化的存在,从而使学生的文化素养得到有效提高,从而使学生在课内与课外的结合下,充分体会到学习语文知识的乐趣,并实现学习效率的提高。

结束语

综上所述,新课改下,高中语文具体教学中融入传统文化,通常能实现传统文化的不断延续。因此,语文教师在具体教学时,需注重自身文化素养的充实与提高,以传统文化的渗透,调动学生了解传统文化的兴趣与热情,从而使学生的文化素养得到有效提高。

参考文献:

[1]杜文凯.简析高中语文教学中渗透传统文化的有效途径[J].汉字文化,2020(03):92-93.

[2]丁玥彤.浅析高中语文教学中传统文化的渗透方法[J].中国校外教育,2020(02):90+92.

[3]蒋国斌.在高中语文教学中渗透传统文化的实践措施[J].课程教育研究,2020(01):50.

[4]赵丽.高中语文教学中传统文化的渗透及价值思索[J].华夏教师,2019(36):76.