小学生命教育四层次

2020-09-14 12:03:33 神州·上旬刊 2020年9期

符玲

摘要:即使是一名成人、一名教师,也会有情绪崩溃的时候,更别提还未成年的小学生了。当学生有“我太难了”、“我太不容易了”、“我不夠好”、“我没用”等糟糕情绪时,想当破罐子时,甚至想放弃生命时,如何拥有强大的自我调节能力呢?可以从“我是多么了不起!”“我生命的孕育是多么不容易!”“我是受欢迎的!”“我是有价值的!”四个层次对学生进行生命教育,带学生回到生命的起点,唤醒生命最初的美好,让学生有价值感、欢喜感、受欢迎感、被珍视感、被需要感,让学生珍视自己,迅速恢复自我调节能力。

关键词:生命;独特;价值感;珍视

我的QQ空间里躺着一条说说记录:曾经最美,难自弃。当时大概的情况是:一段时间以来,我觉得自己这也不行,那也不行,充满了挫败感,身心都觉得很累,有歇一歇的念头,总之通俗点讲、简单点说,就是想当一个破罐子,破罐子破摔。

后来,无意中看到了自己多年以来写的QQ空间日记,一口气读完后,才发现:自己原来有这么美好。记忆之门随之打开,发现自己的整个学生生涯乃至工作以来,一直都这么努力、这么优秀,整个人被美好与感动包裹,完全不忍心让自己当破罐子了。于是,发表了这条QQ说说“曾经最美,难自弃。”

那么,学生呢?如何让他们珍视自己?可以从以下四个层次进行生命教育,带学生回到生命的起点,唤醒生命最初的美好,让他们珍视自己。

第一层次:我是多么了不起!

《小威向前冲》我个人觉得这是一个非常优秀的绘本,适合任何年龄段的人阅读,不同年龄段的人能从中读出不同的东西并获得启发。三年前,我和当时读幼儿园大班的女儿进行亲子共读,重点进行性的启蒙教育,以及解答“我是怎么来到这个世界的?”这个问题。

现在,我与三年级的学生分享这个绘本,重点聚焦“那是3亿个精子的比赛,只有获得第一名的精子才能得到奖品:卵子。”这部分内容,引导学生明白以下要点:能打败3亿对手,赢得冠军的小威,毫无疑问是最健康、速度最快、最努力、最能坚持的精子;你本身就是独特的,唯一的。你的生命值得珍视。任何一个生命都值得珍视,因此,我们要尊重他人。

最后小结:在生命的最初,你是这么努力、这么优秀、这么独特,你是天生的冠军,你是最棒的,你完全可以怀着自豪之情珍视自己。

第二层次:我生命的孕育是多么不容易!

《生命最宝贵》是部编《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课,由“我们的生命来之不易”“爱护身体珍惜生命“两个话题组成。第一个话题,从生命教育的角度入手,让学生体会母亲孕育自己的艰辛,认识到生命来之不易。教材上有“体验五分钟妈妈”的环节,旨在让学生体验妈妈怀孕时的辛苦,具体做法是,让学生在胸前挂着装课本的书包,模拟怀孕时的妈妈,做“弯腰捡东西”“弯腰穿鞋、系鞋带”“趴在桌子上休息”的动作,并谈谈感受。

我觉得,如果教学中仅仅停留在这个层面,就太可惜了。教材中有这么一个对话泡泡“除了这些动作的变化外,怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康,还会改变哪些习惯?因为有了宝宝,妈妈还会关注哪些问题?”这个信息太重要了!

我们可以引导学生根据提示“怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康,还会改变哪些习惯?”进行调查后,学生不难发现:妈妈怀孕时,会有孕吐的难受;有些食物不喜欢吃也得逼着自己吃,比如,叶酸不小心没忍住吐了又再吃,孕妇奶粉忍着让人想吐的难闻气味逼着自己喝;有些食物馋得很却要忍着,比如,木瓜不能吃怕滑胎、螃蟹不能吃怕寒凉、西瓜不能吃怕寒凉、烤串不能吃怕不健康等等;即使身材走样,也要天天喝着各种汤;忍着无聊也不看或少看手机、电脑、电视,就怕有辐射等等。

我们还可以引导学生继续根据提示“因为有了宝宝,妈妈还会关注哪些问题?”进行调查后,学生发现了:妈妈怀孕后,生活中的各种不便和饮食上的各种不习惯,都不算什么,最最折磨人的是,妈妈心里总会不受控制地担惊受怕——宝宝会不会畸形?身体是否健康?智力是否正常?等等诸如此类的问题。

最后小结:你的生命的孕育过程是多么的不容易,父母倾注了许多心血和爱,你要珍视自己。

第三层次:我是受欢迎的!

如果我们的教育,仅仅停留在让孩子认识到“生命来之不易”,仅仅停留在感恩父母的不容易这个层次,是不够的。过分片面强调:父母有多辛苦和不容易?父母为你牺牲了这么多,你怎么能不感动?怎么能不好好努力?只会让儿童有罪恶感、亏欠感,感受到生命不能承受之重。我们还要舍得让儿童感受到,自己的到来,是受欢迎的,给父母带来了巨大的喜悦。

我让家长给自己的孩子写信,诉说自己迎接新生命到来的巨大喜悦。读着爸爸妈妈的信,孩子们很轻易地就能在爸爸妈妈细腻的文字、浓浓的情感中感受到自己是受欢迎的,自己是被爱着的。

最后小结:生命给父母带来的巨大喜悦和希望,你是受欢迎的,你是被爱的,你是被珍视的,父母倾注了太多的爱与呵护,父母的付出是完全乐意的,你要怀着欢喜之情珍视自己。

第四层次:我是有价值的!

与学生分享我的第一个小事例:我女儿六岁前,每逢我出差学习,出门前女儿总是对我万般不舍,各种哀求与挽留;出门后也频繁地打电话倾诉她对我的想念。后来,我发现,我也会非常想念她,不禁感慨“我想女儿了,我也离不开女儿”。

与学生分享我的第二个小事例:平时中午都是我帮女儿打饭、端饭。有一次,我外出听课,12点半赶回学校直接到食堂,吃着女儿为我打好的饭菜,我感到多么的舒心。

与学生分享后,引导学生回去跟父母交流,学生会深深地感受到自己是被需要的,自己是有价值的。

最后小结:父母花时间陪伴你,何尝不是你也在陪伴父母呢?你让父母获得了重返童年的机会、自我救赎的机会、和自己父母和解的机会;你让父母享受了亲子之乐——你是被需要的,你是有价值的——你要怀着价值感珍视自己。

让儿童有价值感,欢喜感,被需要感:你能来到这个世界是多么了不起!你是这么受欢迎;你给父母带来了这么大的欢喜和希望;要唤醒孩子生命最初的感觉;要让孩子学会努力;增强自信;让孩子觉得:我能行,我很美好!总之,当有我太难了、太不容易了、我没用等糟糕情绪时,甚至想放弃生命时,不经意间回顾到自己曾经的脚印,就会发现,自己曾经这么美好,这么努力,是被爱着的,是被需要的,就会有种天生丽质难自弃的感觉,就会恢复强大的自我调节能力。