课程思政对高职药学专业学生职业素养培养的探讨

2020-09-14 12:03:33 神州·上旬刊 2020年9期

崔晓文 张多婷 孙佳琳 孙翠翠 杨思远

摘要:课程思政对培养高职药学专业学生的职业素养有重要的价值,应当切实发挥专业课程教师的思政教育价值,着力在课堂上找到有效的思政教育切入点,通过灵活的方式优化学生的思想意识,在提高学生专业技能的同时提升学生的思想境界,达到培养优秀药学专业人才的目标。

关键词:课程思政;药学专业;优化措施

课程思政的关键在于找到课堂教学内容与思想政治教育的结合点,强调根据学生的知识能力、思想状况、教学内容创新思想政治教育的渗透方式。药学专业的课程思政应当具有一定的实践性、探究性、互动性,基于丰富的药学理论知识、药学实践活动达到优化学生思想水平的教学效果。

一、高职药学专业课程思政的应用原则

1.创新教育理念

教师应当树立积极的思政教育理念,强调在药学专业教学时积极的开展趣味性的思政引导活动,充分认识思政教育、专业教学、技能培养的统一关系。专业课程教师还要明确自身在思政教育体系中的分工,切实优化可以用于培养学生思想素质的教育资源,达到系统性的开展思政引导目标。

2.拟定合理目标

思政教育必须从专业课程的教学目标出发,保证思政教育具体目标与专业课程教学目标的契合度。在总体上需要尊重药学专业的人才培养方案,合理的优化专业课堂的思政教育教学目标。

3.挖掘经典案例

案例具有典型性、引导性、参照性和对比型的特征,案例是重要的药学专业课堂教学的的讲授内容,结合案例进行思想政治引导,既有助于学生深刻的理解专业知识,也有助于学生对内容进行深刻的分析,从而达到对学生进行正确思想导向的效果。教师需要适当的采用案例教学的方法。

4.找准教学切入点

药学专业课程教学应当以专业知识为主,思政教育应当与专业教学内容保持相辅相成的关系。教师消退把思政教育目标融入到药学专业教学内容当中,找准对学生进行思想熏陶的切入点,把思想教育案例与专业教学紧密的结合起来,力求在专业知识教学时以情感的、趣味性、实践的、互动的方式加强学生的思想影响,从而达到“润物细无声”的深化思想政治教育的效果。

二、高职药学专业课程思政的优化措施

1.在知识中融入思政教育内容

药学专业教学涉及到大量的化学知识,教师可以运用化学知识开展思政教育,通过学生运用化学知识解决药学领域的专业问题,同时达到提高个人专业能力,增强学生职业责任感的效果。例如,在乙烯聚合反应生成聚乙烯的教学时,可以给学生展示大量生活中有关白色污染的图片,围绕着白色污染的化学反应过程,讲述这些生活中的白色垃圾渗透水源、土壤和降解分工化的过程,从而提高学生对白色污染的警惕意识,鼓励学生积极的投入到环保事业当中,促进学生进一步提高个人素质,同时帮助学生深刻的记忆相关化学知识。又如,在学习醇的氧化反应时,教师可以给通过3D画面效果给学生演示酒精在人体的代谢过程,从而让学生明白酒精测试的原理,这样可以激发学生的遵纪守法意识,切实促进学生认识到酒驾的危害。在一些含氮化合物教学时,还可以进行一些远离毒品的教育工作,从而达到结合专业知识进行思政引导,消除单纯讲授思政理论知识的弊端,引导学生从专业角度更理性的看待认识一些思想问题。

2.发挥经典案例思想教育价值

高职药学专业的专业课程教学时间有限,可以用专门用于思政教育的时间较少。高职药学专业课程教学还要从学生的差异性特征出发,强调在难易适当、直观形象、良好的情境氛围中开展药学专业教学,这样才能提高专业教学与思政教育有效性。教师需要设置课堂教育情境,结合学生的兴趣,以及工作中的典型案例来教育学生,采用以身说法、事件回顾和情境再现的方式对学生进行引导,这样可以引导药学专业学生注意力高度集中,促进药学专业学生深刻的分析相关案例,能够更好的达到思想警示教育的效果。例如,在药剂检查的相关教学时,可以通过电视剧《外科风云》有关用药错误环节的一系列漏洞进行分析,从而把书本的理论知识与现实的用药风险相结合,引导学生从电视剧情节中找寻漏洞,既提高学生对专业知识的理解水平,同时也养成了学生严谨细致的意识,对于引发学生思考,促进学生避免此类风险起到有效作用。

3.发挥实验课的思政教育价值

药学专业课程有大量的实验教学课程,实验课程对于培养学生求是精神,促进学生积极进行哲学反思,养成学生的科学严谨精神有重要的价值。教师应当激发学生的实验活动参与兴趣,促进学生积极在实验课上进行观察、反思、分析、实践、创新活动,从而达到培养学生实验操作能力的效果。具体来说,在药学专业实验教学时应当发挥教师对学生的具体指导作用,引导学生深入的观察实验过程,在实验过后培养学生的自主撰写实验报告的能力,这一过程应当积极宣传实事求是的精神,着力引导学生对实验现象进行深入观察,同时组织开展团队型的实验创新活动,促进学生在实验活动中互帮互助,围绕着共同目标开展反思讨论等活动,从而将思政教育内容潜移默化的融入专业教学当中,达到培养学生良好的职业素养的目标。

结论:

高职药学专业课程思想政治教育应当明确具体教育的目标,找到专业课堂开展思政教育的切入点,采用多元化、趣味化、实践化和直观化的思政教育引导方法,围绕着专业知识教学、专业技能培养和优化学生职业观开展一系列思政教育活动,并且通过课堂反馈、课上讨论、课下反思等环节提高思政教育质量,有效减少传统的理论说服教育占用课堂时间和教学效果不充分的弊端。

参考文献:

[1]陈钰,何舒澜,朱扶蓉,等.天然药物学课程思政建设的实践与探索[J].卫生职业教育,2019,37(09):23-25.

[2]司晓晶,王文华,刘娇娇.高职“食品卫生与安全管理”课程思政教育的设计与实践[J].农产品加工,2019(08):114-115.

課题类别:省重点课题  课题名称:思政元素融入高职专业教学过程中的探索与实践——以药事管理与法规课程为例

课题编号:GZB1319042