浅谈互联网+背景下小学语文课堂的教与学

2020-09-14 11:46吴超
读与写·教师版 2020年10期
关键词:背景互联网

吴超

【摘要】互联网+教育已是大势所趋。改变固有的教学观念,奋力打开课堂教学的信息化这扇窗,为我们的语文课堂注入源头活水。改变传统课堂的语文教学模式,采用信息化的课堂模式,与传统教育相辅相成,调动学生的积极性,激发学生的求知欲。还要紧扣语文学科的教学目标,把多样化信息技术带入语文教学的每个环节。充分利用互联网技术,采取灵活有效的方法,激发学生的学习兴趣和热情。实现语文教学目标重难点的突破。实现评价环节的多样化。

【关键词】互联网+背景、小学语文课堂模式、信息化的教与学

在“互联网+”大变革背景下,互联网+教育已是大势所趋。教学中借助网络平台,学习平板等新型教学媒介,从根本上改变着教与学的方式。尤其是步入2020年以来,一场突如其来的疫情打乱了人们正常的生产、生活和学习的节奏,使线上学习以不可逆转的趋势展开。在短暂的彷徨、犹豫之后,作为一线教师的我也投入到这场更像是倒逼进行的信息化变革中。之前更多接触的是以教学研讨形式展开的互联网教学的探究,只是学习了一些皮毛,在教学实践中有所开展,效果不错。近3个月的线上授课,使我对互联网+背景下的语文课堂教学有了更深入的思考,现总结如下,如有不当,敬请指正。

一、互联网+的背景改变固有的教学观念,我们要奋力打开课堂教学的信息化这扇窗。

随着互联网技术的不断发展,由互联网技术生发的各种交流平台深入到生活学习的各个领域。这是时代的进步,是继工业化革命以来涉及面最广、也是最颠覆以往知识经验的大变革。我们都深入其中,并身不由己地已参与其中。这是新生事物,它的利大于弊,它打乱的不是我们的生活,而是我们最初的疲于应对的想法。我们需要转变的是思想,就是要以它为工具,为我所用,让它兴利除弊,为我们的语文课堂注入源头活水。这种转变改变了传统课堂的语文教学模式,采用学生喜闻乐见的信息化的课堂模式,如微课、慕课、反转课堂等形式,调动学生的积极性,激发学生的求知欲,与传统教育相辅相成,达到教书育人的目的。

新冠疫情成为这种转变的催化剂。同时教师的使命感,使我们摒弃了所有的顾虑,小心翼翼地克服种种困难,迎接这种全新的改变。

二、紧扣语文学科的教学目标,把多样化信息技术带入语文教学的每个环节。

相较于一根笔、一本书、一张嘴的传统课堂教学模式,引入互联网信息技术的新型教学模式,更能吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣,提高课堂的教学质量。语文课堂因为其学科、教学内容的特点,容易形成老师的一言堂。学生被动接受填鸭式教学。如何利用互联网优势,打破课堂的固有模式,是身处这个时代的每個语文老师需要尝试的。

1、充分利用互联网技术,采取灵活有效的方法,激发学生的学习兴趣和热情,把语文课堂变为一道让学生垂涎的色香味俱全的美味佳肴。

在教学《北京的春节》一课时,我先是课前以电子表格的形式在班级群内发放了《春节民俗活动调查表》,设计了时间(阴历)、所在省份、风俗习惯、表达含义、是否参加等五个小项目,让学生根据自己的情况如实填写。让学生对自己家乡过春节的风俗习惯有所了解,为开展课堂教学做了铺垫。因为是学生熟悉的身边事,有话可说,又是以这种电子调查表的形式出现,有新鲜感,学生参与的积极性高涨。

古诗词的教学是重点、也是难点。传统课堂教学往往枯燥乏味。比如教学《闻官军收河南河北》这首古诗,关于作者杜甫的简介、生平、文学地位、诗歌背景等不在课堂上由老师讲解,而是分成小组,每个组负责一个方面,在网上搜索、比较、筛选、记录,然后在直播的时候,每组选一个代表,连麦发言,让学生感受到亲身参与的成就感,提高学习的积极性。教师选出最适合的视频资料,适时播放,丰富了教学内容,充分调动学生的视觉、听觉等多感官参与到学习中,不会再感觉语文课堂乏味。再加上教师的适时点播,达到了很好的教学效果。

2,利用互联网技术,实现语文教学目标重难点的突破。

为了更好的理解、掌握北京人过除夕时“真热闹”的特点,领会本文“详略得当”的写作方法及其作用,体会老舍先生的语言特点,我以《北京的春节》课文中“除夕真热闹”这一段落为蓝本,设计了并制作了5分钟的微课视频,在学习这篇课文时播放,达到了突破重点难点的效果。此外,学生自主学习北京春节其他几个时间点的风俗习惯时,我设计了任务单,以小组为单位,在组群里交流后填写好,指派每组代表在空中课堂上课时在线交流。这样更能吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高教学效率。

3,利用互联网技术,实现评价环节的多样化。

疫情期间,如何处理家庭作业及练习,完成对学生学习效果的评价呢?我协调了其他几个任课教师,把学生分为8个学习小组,分别建群,每个组里有组长,老师也加入群里。再设组长群,每天按作业的难易程度,在组长群分配给组长任务,让他们承担一部分作业检查任务,难点由老师负责到每个同学。师生都在网上评判、反馈、修改、上传。这样既培养的组长们的责任心,也提高了孩子们之间交流、合作的能力。我班的邸莫涵同学是小组长,性格风风火火的一个小姑娘,开始的时候,在群里催促作业时,语言比较激烈,我及时发现后,在组长群里先肯定她的责任感,再委婉地告诉她这样不礼貌,因为可能你回信息的读者是家长。以后在组长群里我会偶尔地提示组长注意交流方法,达到了很好的效果。这也是孩子们在特殊时期的成长吧!

三、以语文单元主题为契机,实现文以载道,结合信息化技术,对学生进行品德教育。

鉴于语文学科的独特性,作为一名一线语文教师,在传授知识的同时还承担着育人的重担。教师这个特殊的职业,那种仿佛与生俱来的责任感,让我在疫情期间倍感责任深、压力大。不能让学生们学业荒废了,思想颓废了。所以,在每周一的乐教乐学直播班会上,作为班主任,我会把课本内容中涉及到的事件、人物与时下的疫情期间的人物、事件进行点评,引导学生具有坚定积极的思想、正确的方向。

路漫漫其修远兮,基于疫情加大了的语文课堂教学信息化的脚步还任重道远,但是开弓没有回头箭,我要借此机会充实自己、磨练自己,上下求索,期待乘风破浪有进时!

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