线上教学：做足课前准备

王怡

2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情使春季开学延期。基于疫情防控的需要，承载着特殊时期特殊任务的线上教学应运而生。实践证明，教师只有做足课前准备，才能保证教学质量。

首先，做好线下备课。教师需按照课程标准，合理整合、使用教材。从学科知识体系出发，精选课程内容，精用教学资源，精炼教学语言，以微课形式再现课堂教学;熟知“三性”——思想性、科学性、系统性，掌握“三基”——基本理论、基本知识、基本技能，明确“三点”——重点、难点、疑点;对课程内容、教学过程、实施方法、辅导练习及难易程度等进行思考和把握;针对本班学生实际，将线上教学与线下辅导有机结合，促进学生有效学习;采取个体与群体访谈相结合的方式，了解学生线上学习情况，针对学生存在的问题及时调整策略，确保学生在线学习的实效性。

其次，做好线上教研。学校实行教学校长、备课组长、学科教师多方联动的网络化管理，加强学科组、年级组的教研互助，采取“集体研讨、互助分工、自主管理”的组织方式，定期举行线上教研，解决教学问题;教师需创造性地使用教材，根据教材内容把握每一课的重点和难点，与其他教师共议教学方法，落实预案。

再次，做好学生服务。教师要采取共性与个性、集体与分散、定时与随时相结合的原则，做好线上指导与线下辅导;重视学生特殊时期的身心健康，科学布置作业，避免增加学生及家长的负担。线上教学突出重点，言简意赅，短时高效;线下辅导热情陪伴，倾心指导，答疑解惑。

最后，做好自我提升。教师需做好自我管理、自我安排和自我服务，潜心研究，快速成长;学习近期国家、省、市有关教育工作的文件精神，与教育的新思想、教改的大方向相向而行;結合疫情，阅读教育学、心理学等相关教育专著，学习特殊时期班级管理经验;利用居家期间加强教学基本功的练习。

做好线上教学的准备是教师的职业要求，也是教师的履职担当。特殊时期，“停课不停学”要求教师“停课不停研”。教师只有在课前不断努力，边学习，边实践，边思考，边提高，才能真正完成线上教学的使命。

（责任编辑：赵春艳）