线上无线,爱为桥

2020-09-22 08:02郑映雪
读天下 2020年25期
关键词:学生为本线上教育班主任工作

摘 要:2020年的寒假对于每个人来说都是特殊的,其改变了传统面对面课堂教学的格局,转而以线上教学的方式来进行教育教学,教育部门对此也提出了停课不停学的基本教育方针。作为小学班主任,在面临新的教育形式的时候,更应该懂得积极创新和研判,确保班主任教育管理职能能够得到更好的发挥,引导线上教育教学工作朝着高效化的方向发展和进步。

关键词:班主任工作;线上教育;学生为本

处于线上教育格局中,班主任各项管理工作的开展,依然需要秉持以学生为本的基本原则,尊重学生,关怀学生,爱护学生,引领学生,激励学生,这些都是班主任在实际线上教育教学中应该做好的工作方向。也就是说,线上教育虽然有无线的特点,使得班主任与学生,与学科教师之间难以面对面交互,但是只要可以保持一颗爱心,一颗做教育的职业心,就可以确保各项班主任工作的有效开展。

一、 线上教育对于班主任工作的新要求

线上教育是一种陌生的教育教学模式,这意味着各个学科教育工作格局产生了变化,班主任教育教学管理工作内容也因此朝着更加多元化的方向发展。线上教育的无线化,使得师生之间的交互,是以在线的方式进行的,而与面对面教育是有差异的,班主任的权威性和影响力可能因此受到负面影响。也就是说,疫情对于班主任工作提出了新的要求:班主任要更加有耐心,班主任要更加有创新素质,班主任要有统筹规划的能力,班主任要有不断研判反思的心态。如果做不到上述这几点,就难以确保在疫情期间发挥班主任在线上教育教学管理中的效能。

二、 线上教育背景下班主任工作策略分析

线上教育教学经验也有所积累,线上教育教学中班主任效能应该如何发挥,也有着一定的认知,在不断反思的过程中,越发发现在实际线上教育过程中,班主任应该保持一颗爱心,由此引导实际的线上教育教学进入到更加理想的状态。

(一)真心融入,做好疫情防控宣传工作

疫情防控宣传工作,是每个教育工作者应该积极主动参与的。在抗议前线有医护人员的无畏付出,在后线也必须有更多的疫情防控宣传的人员,由此形成更加稳固的防疫战线。在此方面,作为班主任应该真心融入其中,积极成为疫情防控宣传者。详细来讲述,主要需要做好如下几个方面的工作:第一,要引导学生正确认识疫情的严重性,以科学的视角去看待新型冠状病毒对于人体系统的危害,由此使得学生能够以更加警觉的心态去面对疫情期间中的管控政策;第二,积极在线上教育平台或者微信群,QQ群等空间,传播作为小学生应该如何做好个人防护工作,如何在居家环境中去运动,如何在后疫情时代做好个人的防护工作,确保学生能够将这些个人卫生工作做到位,并且意识到每个人的一小步,就是抗疫胜利的一大步,使得小学生意识到自己也在为抗疫做贡献,由此激发其积极参与的热情;第三,积极收集和整理疫情期间的故事或者新闻报道,选择那些深入人心能够感触人的视频资料,鼓励学生在阅读和观看这些素材的过程中,思考生命的价值,思考敬畏的价值,思考责任的内涵,思考为什么要做一个有担当的人,这些可以以专题活动的方式来进行,由此使得疫情期间学生的心性,德育和性格塑造能够朝着更加理想的方向发展。

(二)好心渗透,做好线上学习的监督者

线上教育教學具备多方面的优势,当然实际的弊端也是十分明显的,教育教学有效性与教师教学内容设计,学生自主性,家长配合性之间都存在密切的关系。处于这样的格局中,班主任就需要找到有效的渗透渠道,保持积极参与学生学习习惯养成,学习质量监督和管理等活动中去,由此确保为线上教育课堂的驱动奠定良好的基础。详细来讲述,在此方面,班主任应该从如下几个方面入手:其一,积极引导学生做好对应的准备工作,比如在其他学科线上课堂开始之前,引导小学生去掌握软件或者教育平台账号注册,登录,会议进入,发言操作等技巧,确保小学生的信息素养得以提升,鼓励学生在课前做好准备工作,提前预习对应课程,将课堂中需要使用的文具和工具准备好,确保能够在一个安静独立的环境下来进行学习,准备好笔记本,在线上课堂开展的过程中,积极做好笔记。其二,依靠微信,QQ或者教育平台建立学科教师群,建立家长群,建立学生群,由此确保针对实际线上教育教学问题进行集中的探讨,继而构建良好的交互环境,班主任在此过程中需要发挥引导者和组织者的角色。比如学科教师可以定期开展线上教学经验交流会议,将线上教育教学中存在的各种问题反馈出来,分享自己教育教学中的优秀经验,由此营造良好的教学研判格局,针对其中存在的问题,班主任应该积极给予各个学科教师提供帮助和辅助,以确保各个学科线上教育教学工作的有效开展。其三,基于线上教学模式,建立对应的学生学习质量评估机制,对于学生作业的开展情况进行统计和分析,探讨其中存在的各种问题,思考造成这种格局的原因,在此基础上制定对应的改善方案,争取各个学科教师和家长的帮助,继而确保学生能够更好地参与到实际线上教育教学中去,由此引导实际的线上教育教学工作朝着更加理想的方向发展和进步。

(三)爱心呵护,关怀线上学习的学困生

新课改中提及到要引导学生的全面发展,为此就需要坚持以学生为本的教育准则。在线上教育的格局中,每个学生的学习情况不同,学习习惯不同,学习接受能力不同,学习素质也有所差异,因此实际学习效果往往也展现出差异性的特点。在这样的背景下,作为班主任在面对线上教育教学的时候,就需要保持一颗爱心,积极关怀学生的学习进度,尤其需要关注学困生的学习情况。详细来讲述,主要需要做好如下几个方面的工作:第一,针对之前收集和整理到的学生学习档案,建立学困生辅助计划,积极与这些学困生进行交流和沟通,听取他们在线上学习过程中存在的问题,无论是软件系统使用的问题,还是课堂参与过程中的问题,都应该积极寻找对应策略去改善。在此方面,要积极与学困生家长进行沟通,了解学生在实际线上教育教学中的状态,审查实际作业的情况,做好记录和备注,由此确保对于学困生在家学习的情况有着更加全面深入的了解,在此基础上给予学困生制定更加符合自身发展的补习计划。倡导其利用这样的机会,补充之前自己知识的缺陷和不足,引导其掌握正确的学习方法,培育自身自主学习的能力,养成良好的自主学习习惯,由此使得学困生的学习质量朝着更高的方向发展;第二,在面对学困生的时候,班主任还需要积极与对应学科教师实现交互,了解这些学生学习情况,与学科教师进行探讨应该如何去引导学生做好知识体系构建的工作,在听取学科教师的意见之后,确保给予学困生制定更加针对性的辅导方案,这样可以使得学困生感受到教师对于他或者她的关注,继而能够以更加积极的心态参与到实际的教育教学中去;第三,倡导将激励教育理论渗透到学困生转化中去,在看到学困生有明显进步的时候,在学困生比较迷茫的时候,都需要以激励的态度去面对,还需要激励家长也积极参与其中,不要总是指责,总是谩骂,这样会使得其参与线上学习的积极性受到不良影响。

三、 结语

综上所述,在线上教育教学中,班主任要想切实发挥自身的效能,就需要保持一颗爱心,懂得去关注学生,去引导学生,去协调师生,去处理家长与教师之间的矛盾,由此确保实际线上教育教学的格局朝着良性的方向发展。在此过程中,还需要懂得不断去反思,寻找实际班主任工作中存在的问题,在此基础上不断改正,不断调整,这样才能够确保线上教育教学工作的质量得以不断提升。

参考文献:

[1]杜时忠.“班主任制”走向何方?[J].教育学术月刊,2016(11):3-10.

[2]曹静,方璐,吴晓培.高校班主任队伍建设的有效途径:以同济大学为例[J].高校辅导员学刊,2017,9(1):23-26.

[3]蒯义峰,马和民.班主任工作特征的维度建构及量表开发[J].全球教育展望,2017,46(4):118-128.

作者简介:

郑映雪,广东省汕尾市,汕尾红海湾田墘街道中心小学。

猜你喜欢
学生为本线上教育班主任工作
翻转课堂在水利工程地质教学中的应用与实践
线上教育视野下高职思想政治理论课教学创新研究
广府艺术在线上教育的传播与探讨
初中物理教学高效课堂构建初探
谈线上教育与线下教育的融合
“浅谈班级文化建设”的重要性及推行措施
探究小学班主任工作中存在的问题及对策
浅析新课程改革下初中班主任工作方法
爱在字里行间
以学生为主体的英语教学创新方法研究