游戏教学在幼儿教育中的运用

摘 要：游戏活动具有趣味性、目标性和主体性的特点，对激发幼儿的参与兴趣，实现寓教于乐的教育目标具有重要的价值。教育改革背景下，幼儿教师应当立足教学目标，精心设计游戏活动;科学组织实施，确保游戏教育的安全性和实效性，提高幼儿教育质量。

关键词：幼儿教育;游戏教学;运用对策

游戏是儿童喜闻乐见的一种活动形式，对增强课堂趣味性、激发学习兴趣，提高教学质量具有重要的意义。幼儿教育应当以游戏教育为主。幼儿教师在教学的过程中，应当紧密结合《3～6岁儿童学习和发展指南》的相关要求，立足教学目标，科学、巧妙地融入各种富有趣味性的游戏活动，通过游戏，调动幼儿参与的积极性和主动性，同时在游戏中启迪幼儿智慧，培养幼儿的团队协作能力、动手实践能力、协调能力等，促使幼儿全面健康发展。此外，游戏化教学活动的开展，还有助于改变过去小学化的幼儿教育现状，让幼儿在玩中学，促使幼儿教育的改革与发展。那么，幼儿教师在教学中，如何运用游戏化的教学法呢？文章中，笔者立足自身的幼儿教育实践经验，探索游戏活动的特点、意义及其应用的对策。

一、 游戏教学法的特点

（一）趣味性

游戏之所以是儿童喜闻乐见的活动形式，一个重要的因素在于游戏活动具有高度的趣味性。在幼儿教育领域，游戏活动的形式是多元化的，如老鹰捉小鸡、绑腿跑或者绑腿走等，以及各种益智类、语言类的游戏活动，都因其具有较强的趣味性而有助于激发幼儿的活动兴趣。以绑腿跑的游戏为例，绑腿跑也称“两人三足”，把其中一名幼儿的左腿和另一名幼儿的右腿绑在一起，然后按照教师的指令往前走或跑。在此过程中，幼儿必须团结合作，步伐统一，方能快速达到终点。该游戏活动，对培养幼儿的团结精神具有重要的意义，同时游戏活动本身也具有较强的趣味性。

（二）目标性

在教育领域开展的游戏活动，我们称之为“教育游戏”。之所以称为教育游戏，一个主要的因素在于游戏活动本身具有较强的教育价值。幼儿教师在教学中采用游戏教学法，应当立足教学目标运用相应的游戏活动，因此游戏教学法的应用具有明确的教学目标。立足《3～6岁儿童学习和发展指南》的相关要求，从健康、艺术、社会、语言、科学等领域开展教育，并紧密结合教学需要渗透游戏活动，提高教学的质量。

（三）自主性

幼儿教育游戏教学法的应用，是一种典型的以学生为主体的教学方式。幼儿活动的进行，以教师的引导为主，整个游戏活动的主体是幼儿。我们知道：游戏活动一般是以团体活动为主，而团体活动，则是以幼儿为主体的。

二、 游戏教学在幼儿教育中应用的价值

在幼儿教育中，游戏活动的应用具有极其重要的价值：一方面，游戏活动本身特有的趣味性，能够有效地激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参与的积极性和主动性，为实现良好的教学效果奠定基础;另一方面，融入教学课堂的游戏活动，本身具有较强的教育功能。和传统的教育模式相比，游戏教学在幼儿教育中的应用，能够有效地杜绝传统小学化的幼儿教育现状，促使幼儿在玩中学，提高幼儿的手眼协调能力，团队协作能力等，促使幼儿的全面健康发展。

三、 游戏教学在幼儿教育中运用的有效性对策

（一）立足教育目标，精心设计游戏活动

《3～6岁儿童学习和发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习和发展，力求改变过去小学化的幼儿教育现状，促使幼儿的全面健康发展。现代幼儿教师在教学的过程中，无论采取何种教学方式，都应当以《3～6岁儿童学习和发展指南》的要求为依托，方能实现既定的教学目标。在幼儿教育中，游戏教学法的应用，教师应当立足教学目标，精心设计游戏活动：

首先，立足幼儿的年龄层次设计游戏活动。不同年龄段的幼儿，具有不同的游戏接受能力以及活动能力。幼儿教师在设计游戏活动的过程中，应当针对小班、中班、大班不同年龄段的幼儿，设計具有针对性的游戏活动。如针对小班的游戏活动，幼儿教师可以以“认知教育”为目标，设计各种趣味性的小游戏活动，如手指游戏活动、连环跳、套圈、小猴运西瓜、乌龟爬爬爬等，都符合小班幼儿的年龄特点，同时对促使小班幼儿的身心健康发展也具有重要的意义。

其次，立足教育的目标设计游戏活动。幼儿教师设计的游戏活动应当以教育目标和依托，即游戏活动的开展，应当以实现一定的教育效果为目的。以“健康”教育目标的游戏活动设计为例，健康有身体健康和心理健康两个部分，幼儿教师在设计游戏活动的过程中，可以借助一些有益于身心健康的游戏活动，实现“健康”教育的目标。如团队游戏活动“两人三足”“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等传统游戏活动，不仅幼儿喜欢，同时在参与游戏活动的过程中，也有助于促使幼儿的身心健康发展。

总而言之，幼儿教师在设计游戏活动的过程中，应当本着“以幼儿为主体”、立足教育目标，精心设计，促使游戏活动符合幼儿的认知特点和身心发展特点，为取得好的游戏教学效果奠定基础。

（二）科学组织，确保游戏活动的安全性和实效性

幼儿教育中游戏活动的应用，科学的组织与实施是确保游戏活动目标实现的关键。众所周知，幼儿活泼好动，在游戏活动的开展过程中，如果教师的组织实施力度不强，常常会出现局面“不可控”的现象，即部分幼儿会不听从教师的指令而随意玩闹，影响游戏活动的实施。要想确保游戏活动取得好的效果，幼儿教师要从以下几方面做起：一是明确游戏活动的规则，其实这也是培养幼儿规则意识的关键。通过明确的游戏规则，约束幼儿的行为;二是在游戏活动的开展过程中，幼儿教师要善于采取激励政策，如认真参与游戏活动，且取得好的游戏效果的，奖励一朵小红花。通过激励的方式，激发幼儿参与的积极性和主动性;三是在游戏活动进行中，幼儿教师要确保幼儿的安全，避免幼儿在参与游戏的过程中出现安全事故。

参考文献：

[1]邹凤香.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].课程教育研究，2017（32）.

[2]谢融融.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].时代教育，2017（24）.

作者简介：

王小丹，贵州省遵义市，贵州省桐梓县实验幼儿园。