努力成为最好的自己
——大班绘本阅读活动《跳芭蕾舞的小犀牛》

活动目标：

1.理解故事的主要情节，感受主人公希希坚持不懈的形象魅力。

2.积极参与对故事情节发展的猜测，大胆表达自己的想法。

3.能够在遇到困难时不放弃，努力成为最好的自己。

活动准备：

绘本故事PPT、“咚咚”声的音频一段。

活动过程：

一、音频导入，激发幼儿阅读兴趣。

师：这是什么声音？你在哪里听过？今天绘本故事中的主人公也能发出这种声音，猜猜看，会是谁？（出示绘本封面。）

教学心语：活动一开始以“咚咚”声激发幼儿的好奇心以及对绘本的阅读兴趣，通过“猜测——验证”引出故事的主人公小犀牛，同时引导幼儿进一步仔细观察小犀牛的身体特点，发现小犀牛的身体庞大、笨重，走起路来发出“咚咚咚”的声音，为后面阅读小犀牛尝试飞行的故事内容做铺垫。

二、教师与幼儿共同阅读绘本，理解故事内容。

1.幼儿仔细观察画面，教师讲述绘本第2～7页。

师：希希遇到了谁？（小老鼠浩浩。）浩浩对希希说了什么？为什么会这么说？

师：希希想变成什么？为什么呢？

教学心语：教师引导幼儿理解故事发生的前提，并以思考性提问的形式加深幼儿对故事背景的理解。通过了解希希与浩浩之间的对话，幼儿感受希希渴望像鸟儿一样轻盈的愿望是多么强烈，同时明白为了能够像鸟儿一样轻盈，希希如何努力用各种办法改变自己。教师进而可以引导幼儿知道实现梦想的道路不是一帆风顺的，需要付出努力和行动。

2.幼儿阅读绘本第8～9 页，教师提问。

师：希希在干什么？（绑芦苇叶。）为什么要绑芦苇叶呢？

师：哦，原来希希想有一对翅膀，像鸟儿一样飞起来。那她会成功吗？为什么？

中班年龄段的活动目标建议：

1.理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.知道小犀牛的成功是坚持不懈努力的结果，初步萌发做事要坚持到底的信念。

3.仔细观察画面，能根据人物的表情、动作等，大胆猜测故事情节的发展并表达自己的看法。

教学心语：幼儿通过观察画面内容，对希希绑芦苇叶的行为进行猜测。此环节不仅能够引导幼儿注意观察，同时激发幼儿积极思考，并大胆猜测故事情节的发展，用自己的语言讲述故事内容。幼儿在猜测的过程中，不仅能够积极地参与到阅读活动中，还能从中锻炼其语言表述能力。

3.幼儿自主阅读绘本第10～16 页。

师：希希尝试飞行有没有成功？她放弃了吗？她还有什么好办法呢？

教学心语：在该环节，幼儿能验证上一环节“绑芦苇叶”的猜测。结合教师提问，幼儿自主阅读后，知道希希的尝试飞行并没有成功，但是希希并没有放弃，而是重整旗鼓再尝试一次。此时，教师可告诉幼儿在遇到困难的时候，有一些怯懦是正常的，但是我们要像希希一样不断去探索、去尝试，不轻易放弃从而实现自己的梦想。

4.师幼共读绘本第17～25 页。

师：希希遇到了谁？火烈鸟老师教希希学习了什么？你觉得希希能够学会吗？

师：猜一猜希希的芭蕾舞表演会成功吗？为什么？

教学心语：教师要给予幼儿时间来思考：希希的芭蕾舞表演会成功吗？为什么？这样在揭晓答案时，幼儿就能够为希希的成功感到喜悦和激动。希希的身体虽然又大又重，但是经过坚持不懈的练习，终于学会了跳芭蕾舞。教师可引导幼儿体会绘本的寓意：我们在实现愿望的过程中会遇到困难，但要保持自信，相信自己最终会获得掌声与尊重。

三、教师完整讲述绘本故事，幼儿仔细倾听。

1.师：希希有一个想变得轻盈、优雅的梦想，她一直不断尝试、努力练习，最终梦想得以实现！让我们再次完整阅读绘本，感受希希的努力和付出！

2.师：你对故事的哪个部分印象最深刻？

悦悦：我印象最深刻的是火烈鸟老师教希希跳舞，希希虽然经常摔倒，但是一直在练习。

琪琪：我印象最深刻的是希希最后成功跳起了芭蕾舞，鸟儿们都为她鼓掌。

教学心语：再次完整欣赏故事，幼儿进一步清晰地认识故事中的希希。希希坚持不懈、不轻易放弃的品质，给幼儿带来感触的同时，更加值得幼儿去学习。

四、经验迁移，幼儿萌发坚持不懈、实现梦想的信念。

1.师：希希的梦想是什么？她是怎样做的呢？

2.师：你有梦想吗？你的梦想是什么？你会怎样做来实现梦想呢？

天天：希希的梦想是变得轻盈、优雅，所以她不断努力、坚持练习。

晨晨：我想成为魔方达人，虽然我现在还拼得不好，但是我会坚持练习。

佳佳：我想做医生，像爸爸一样，我现在还小，但是我会好好学习。

教学心语：每个幼儿都有梦想，也许是学会一种技能，也许是想从事和爸爸妈妈一样的职业。本次阅读活动各环节紧密衔接、环环相扣，让幼儿感受希希锲而不舍的形象魅力，感知希希为实现梦想不怕困难、坚持到底、努力成就最好的自己的精神。经过本次阅读活动，相信幼儿心中梦想的种子会长出小小的嫩芽。