人性化理念下中职学校教育管理工作的问题及其对策

邹铭军

摘 要：在如今的新时代背景下，我国的经济，政治，文化等各个方面都发生着更替与变化;而教育也不例外，特别是中职学校教育管理也面临着前所未有的变革。因时代的不同，中职学校管理工作的问题日益突出，所以为了解决此问题，此文章讲述了管理方面的问题及应对措施。要以人性化的理念，构建合理有效的管理机制，并以学生为主体地位的本质，从而促进学生的全面发展。

关键词：人性化理念;中职学校;教育管理

一、人性化的教育管理理念

所谓人性化教育理念就是以人为本，而在教育管理中，以学生为中心，学生是整个管理工作当中的开始和结束。同时在教育管理理念中，始终站在学生的思维角度看问题，要秉持着理解与尊重学生，宽容与包容学生，从而发展学生;让学生的积极主动性和潜在能力得到最大发挥。而在贯彻人性化教育管理理念的过程中并不是一帆风顺的，所以要把握好尺度，遵循適度原则，才能更好的发展学生。

二、中职学生特点

中职学生是一个特殊群体，他们在初中的时候成绩不是很优异，大部分学生处于班级中落后的状态;而且有的学生是老师印象不深的个体存在在班集体中;因此，在很多方面这批学生存在着一定的心理缺陷和个性缺陷，所以在教育管理理念上应更加注重学生的心理。虽然中职学生在学习知识能力方面存比较差，但是他们智力和情商都不差，他们思维敏捷，反应能力快，情商也很高;在学习之外的事情，往往都很擅长;这样的学生在以后步入社会并不见得比普通院校的学生差，有可能会比普通院校学生更加出色。而相对于普通院校来说，中职学生个性鲜明，需要我们花大量的心思和时间去关心和关注他们。

三、教育管理工作面临的问题

（一）工作理念相对滞后

如今时代的变迁，很多中职学校的教育管理理念已经不符合社会发展的客观条件以及新时代学生的身心素质发展;改革创新教育工作理念迫在眉睫。由于中等职业学校培养的是应用型人才的育人理念，对实践性要求较高;学校的老师和校长更加注重学生们的实践工作，而这样往往忽略了在理论上的教育知识，可能造成学生不能分辨正确的理念思想。滞后的工作理念是阻碍教育管理工作的有效实施，从而降低管理水平无法提高，不利于当代青年的自身的成长和发展。

（二）生源构成复杂

由于各个中职学校生源质量各不相同，导致生源构成及其复杂;另外，各院校都在进行大规模的招生，而其学生的特殊性，个性鲜明难以管理，在教育管理工作中面临着严峻的挑战和负重的任务。

（三）管理者队伍有待加强

中职学校不像其他普通院校一样有着强有力的吸引力，在招聘管理者方面不能够吸引优秀的人才，所以管理者的人员素质偏低，降低了教育管理水平;同时在薪资方面不具有优势，没有很高的说服力;而且有些人会对中职学校有着不平等的偏见存在;使之管理者队伍管理能力水平低，管理着不具有人性化的服务意识，不能贯彻以人为本，教育管理工作无法提升和增强。另外，现在各个中职学校不断的大规模招生，导致学生急剧增长而相对的管理人员的不足;不能够全方位的管理学生，不论是学习教育还是身心健康都会多多少少有些疏忽，尤其是学生的心理问题，是在管理问题当中要注意和重视的，不然则导致管理工作任务负重。

四、人性化理念下的中职学校教育管理工作开展的策略

（一）创新管理理念

提升和加强中职学校教育管理工作的质量和管理能力的水平方面，就要改变管理模式和创新管理理念;改变以往老式化的管理思想，推陈出新，在以前的管理理念中保留原有的，可继承和发扬的地方继续延用，而那些落后于新时代新思想观念的旧式理念进行创新与改革;并实施以人为本的教育理念，要以学生为核心思想，尊重学生，宽容与理解学生，给予学生更多的帮助与关爱;使以人为主体的创新管理理念在教育管理工作中得到落实。在给予学生足够的物质保障的基础上，也要给予充分的精神保障，尊重学生的身心发展规律，多多关注学生各个方面的综合发展;有利于贯彻创新管理理念，以人为本的思想得到良好的实施，推动学生之间平等交流，师生之间构建和谐关系。

（二）构建合理的教育管理机制

在落实以人为本的创新管理理念之外，要构建合理的教育管理机制，才能更好的发挥教育管理工作的开展，从而取得有效的成果。以人为本的管理理念在尊重和关爱学生的前提下，不是对学生进行散养式的管理，也不是对学生进行百依百顺的管理方式，要以合理的教育管理机制来规范学生行为和促进其健康发展。将管理理念落实到位的基础上才能确保合理的教育管理机制的实施，才能培养学生的良好行为习惯和行为规范，从而在树立正确的人生观、价值观、世界观。

（三）尊重学生主体地位

尊重学生主体，说到底就是以学生为中心，从学生中来，到学生中，以学生作为教育管理工作的主要内容，是教育管理工作的最根本最基础的目的。中职学校是培养学生成为一名高素质的实践型人才，为以后的职业生涯开辟道路，为实现人生理想和社会理想奠定基础，也是为中国特色社会主义现代化建设做出自己的贡献。尊重学生主体地位有利于是良好的教育管理工作的展开，是培育新一代年轻人树立理想信念，促进学生身心健康发展，实现人生价值过程中不可缺少的重要部分。在中职学校期间正式学生处于叛逆期的时候，也是学生身心思想逐渐成熟，人生观和价值观逐渐形成的重要时刻和关键时期;更应坚持以学生为中心的管理理念及管理机制，特别要注重学生的心理变化和需求，使学生能够的到全面的发展。

在现在社会的发展中，人性化理念中职学校教育管理问题及其复杂，它的应对措施需要一个完备的制定过程和合理体系;需要坚持以人为本，以学生为核心的主体地位，而且中职学校的学生个性鲜明，所以更加需要改变旧有管理模式和创新管理理念，构建合理的管理机制，从而在尊重和关爱学生，并以学生为主体的保证前提下促进学生全方位的发展;注重学生的各个方面的综合素质，发挥其潜能，为中国特色社会主义现代化建设做出贡献。

参考文献：

[1]鲍玮.人性化理念下的高职院校教育管理研究[J].教育观察（下半月），2017（3）：60-61.

[2]唐雪松.人本教育理念下的高职高专院校学生管理研究[J].成人教育，2012（2）：92-93

[3]齐峻.中职学校以人为本教育管理模式构建探讨[J].生物技术世界，2014（9）：165.