学生视角下应用型本科院校毕业实习创新研究

谭景林

摘要：毕业实习是大学生学习过程中的一个重要的实践环节，也是学习的基本要求。毕业实习大学生所在的学校、毕业实习大学生、毕业实习单位这三者之间是互利互惠的关系。但是在毕业实习的实际操作中，三方的意愿往往很难达成一致，这就直接导致了实习效果的不甚理想。从学生的角度来看，学校安排的实习单位和实习时间都有需要完善的地方，用人单位对待实习生也一样，二者都需要从学生的角度来衡量实习的运作。学校要明确实习的最终目的，建立有效的导师激励机制，实习单位要注重学生的实习权益，这些都是学生的期待。

关键词：大学生;毕业实习;实习效果

中图分类号：G642     文献标识码：A

1研究背景和研究现状

《国家中长期教育改革和发展规划纲要 （2010-2020 年）》 明确指出要 “强化实践教学环节”。我国的高等教育，从1998年开始，逐渐由精英教育变为大众教育，录取率年年攀升，从1998年33.86%到2018年的81.13%的录取率就可窥见一斑。如此庞大的大学生队伍，就业压力显而易见。在人才济济的今天，大学生想要脱颖而出，在校期间扎实的理论和踏实的实践学习，是必不可少的。实践环节的学习有很多种方式，其中毕业实习是关键环节。

关于毕业实习，已有学者进行了大量的研究，产生了丰硕的研究成果。研究主要集中在以下几个方面：

1.1有关毕业实习模式的研究

基于产出导向的教学设计理念，开展了“项目导向，学生为主，教师为辅，校企合作”的实习创新模式。 采用“校内外相结合”毕业实习模式比较好，以“请进来、走出去”的方式组织实习，即校内教学讲座与校外临时参观实习、定点实习、现场专家专题讲座相结合的形式。本科毕业实习模式概括为“四化”，即“专业化、模块化、自主化、规范化”。 提出了“轮转式”实习模式。强调顶岗实习、毕业实习和就业一体化的运作模式。

这些研究主要集中在校内校外合作、轮岗顶岗、模块化的研究上，提出了一系列行之有效的毕业实习模式。但这些实习模式是否是实习主体学生群体想要的？是否是他们喜欢并愿意接受的？是否是他们觉得确实有效的？对这样的一些问题的研究基本没有。学生才是毕业实习的主体，他们在毕业实习中的过程感受和效果评价，才是最真实最中肯的，站在学生的角度去进行毕业实习的模式研究，还有待加强。

1.2有关毕业实习管理的研究

在毕业实习的管理过程中，应注重对学生的权益保护。毕业实习应该建立毕业生实习管理平台，但当前很多高校都没有这样的平台，实习管理信息服务传递滞后或低效。 建议毕业实习应该建立实习过程管理体系，另外，还强调管理过程中的月度返校教育制度，业余生活检查制度等。

从以上研究可以看出，现有的研究主要集中在毕业实习的过程管理。毕业实习的过程管理的确是很重要的一个环节。本文认为，毕业实习管理，需要包括事前管理、事中管理和事后管理，但关于实习前和实习后的管理的研究比较缺乏。还有，站在学生立场来看，到底需要什么样的管理，也很少有相关研究。

1.3有关加强毕业实习建议的研究

毕业实习需要加强学生校外专业实习的领导与管理，加强校外专业实习基地建设，完善校外专业实习指导师资队伍。指出现有的毕业实习，有些实习时间不科学，实习内容与毕业论文相去甚远，建议学校自建实践基地。

从以上的研究动态来看，学术界对毕业实习的研究主要集中毕业实习模式、毕业实习管理、毕业实习建议等方面。从研究视角来看，几乎没有从学生的角度来探讨毕业实习问题的，本文在综合以往研究成果的基础上，重点从学生的视角来进行毕业实习的研究。

2毕业实习的现状

应用型本科院校，最重要的就是围绕“产教融合、校企合作”这条主线开展教学，培养应用型的专业人才。现阶段，应用型本科院校的毕业实习现状如下：

2.1学生对毕业实习的被动

毕业实习一般安排在大学的最后一年，这段时间，也是毕业论文撰写时间，更是找工作的忙碌时段，还有很多准备考研和考公务员的同學，这么大量的学习任务基本集中在这一年中，时间上会很紧张，心理上压力会很大，还有工作的不确定也会使学生很难静下心来参加毕业实习，一系列的因素，直接导致学生在毕业实习中的被动。学生无暇很好地投入到毕业实习中，更多时候只是被动地参加毕业实习，只是为了能完成毕业实习的学分，却无法顾及到自身实践能力是否真正提升。

2.2学校与实习合作单位的现实情况

应用型本科院校，其办学定位就决定了实践教学的重要性，实践教学，很多时候必须依赖实践合作单位，所以，实习合作单位的情况对实习的影响非常大。但是，学校学生人数众多，实习合作单位又极其有限。现在地方院校的实习单位安排，有很多是因为人情关系而不是用人单位需要而合作的，这样的合作，用人单位主观上热情友好，客观上却比较消极。还有一种现象，那就是实习单位事实上并不需要毕业实习生，但是，为了提高自己的知名度和美誉度，想通过跟高校的合作来达成目的，合作往往更多地体现在协议书上，事实合作很难坚持或者很难深入，对学生的毕业实习很难提供必要的对等条件。

3学生的毕业实习期望

学生对学校的期望包括几个部分：

3.1对学校的期望

学生对学校的期望包括几个部分：

一是学校对毕业实习的重视程度。学校对学生的毕业实习都很重视，一般都有毕业实习动员大会，过程检查，毕业实习成绩和评语。实习效果好不好，学生最有发言权，但我们在评估实习时，往往习惯了官场式的总结，很少站在学生的立场上来考虑，也不习惯征求学生的意见，殊不知，校方的总结跟学生的实际感受往往会有较大的差距，所以，学生希望学校能多听听学生的声音。

二是学生对学校安排毕业实习的时间。高校一般都将毕业实习安排在最后一个学年，从理论到实践的教学理念来看，这样的安排不无道理。可是从学生角度来看，大学最后一年面临学习和就业，还有各种考试的多重压力。毕业实习、毕业论文、考研、考公务员、司法考试等都堆一起了，这些考试都需要全力以赴才能胜出的，学生和家长都非常重视，但是，时间和精力上跟毕业实习发生冲突，学生很难二者兼顾，势必偏重一方，忽略另一方，结果要么是敷衍毕业实习，要么是影响考试。所以，学生希望学校在安排毕业实习的时候，尽量跟这样的考试错开，以便二者都能有效进行。