“停课不停学”背景下医学研究生教育的思考与探索

2020-10-09 11:05:33 科教导刊·电子版 2020年21期

谢蕊 刘庆昊 于雪峰 张磊 王瑞涛

摘要:“停课不停学”背景下如何保证医学研究生的教学质量,积极探索医学研究生的教学新方式,是医学教育者需要思考的问题。本文阐述和分析“停课不停学”背景下关于医学研究生教育的思考与探索。

关键词:停课不停学;医学研究生;线上教学;人文教育;课程思政

中图分类号:G641     文献标识码:A

医学教育是我国教育事业的重要组成部分,是按着社会的需求有目的、有计划、有组织地培养医药卫生人才的教育活动。医学研究生教育是为了培养医学职业高层次的专门人才。医学研究生教育在“停课不停学”下突显得格外重要,作为教师培养全面发展、高水平的医学人才是我们的责任。

1“停课不停学”背景下积极完善医学研究生线上教学

1.1优化线上网络课程教学模式,提高教学质量

为积极响应教育不“停课不停学”的号召,各种新型线上教学模式应运而生。对于医学研究生教学,现多采用以网络课程为主的线上教学模式。目前有大量平台供师生们选择,如人卫慕课、智慧树、学习通、钉钉、腾讯会议、腾讯课堂等。

在网络课程学习为师生带来高效快捷的教学同时,也存在一些弊端如学生自觉性差、学习效率低、师生沟通不及时、缺乏个性化教学等。为积极解决这些问题,可组织学生与教师组建师生学习反馈群,做到准确有效的学习监督。在学习反馈群中开展师生互动环节,如开展线上实时问题讨论、课程学习心得分享、疫情相关知识问答等活动,以提高学生学习积极性、主动性。導师根据不同学生的学习特点定期为其制定发布学习计划,以满足不同学生网络课程学习过程中的个性化要求。完善线上考核体系,以网络课程完成情况、线上讨论活跃度、日常及期末测验成绩等多维度方式作为考核标准。

1.2模拟线上临床教学环境,增强临床实践能力

临床医学是注重实践的学科,但“停课不停学”背景下医学研究生居家学习缺乏临床教学环境。特殊情况下应注重如何培养医学研究生临床思维能力,开展线上临床病例讨论环节与教学查房活动?教师准备病例教学资料并发布到师生群中,指出病例中的重点难点问题指导学生进行课前自主学习。在线上直播课程中运用PBL理念组织进行经典病例讨论活动,教师与学生提问和讲解增加互动性,培养临床思维能力和发现问题解决问题的能力,并且增强学生的学习主动性。有计划的上传专业的临床技能操作视频,学生居家可反复观看学习并上交学习成果报告。

2新冠疫情背景下加强医学研究生人文教育

作为医学研究生除了要具备扎实的医学知识、精湛的医术,还要具备人文精神。在疫情防控期间,因势利导,应积极开展医学人文教育。组织学生搜集整理疫情下反应人文精神的先进个人事迹,在线上分享讨论和汇报学习成果,使学生由被动学习转向主动学习。采用腾讯会议、钉钉等平台进项线上直播人文教育教学活动,邀请参加抗击疫情的医务工作者分享心得与经验。鼓励学生居家线上学习人文教育在线网络课程,医学人文教育应涉及医患沟通、医学伦理、医学心理、医学哲学、卫生法学、医学史等多方面,并贯穿医学生及医务工作者的整个职业生涯。发挥“停课不停学”期间的教学优势,积极开展人文教育,为复课后的人文教学工作打下基础。

3将课程思政融入医学研究生疫情防控期间线上教学

将课程思政融入医学研究生线上教学,有利于为社会培养医德高尚、医术精湛、服务人民群众的卓越好医生。课程思政是指依托、借助于专业课、通识课而进行的思想政治教育实践活动,或者是将思想政治教育寓于、融入专业课、通识课的教育实践活动。将各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应,把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。将课程思政融入医学研究生线上教学,加强医学研究生思政学习,提高思想政治修养,对培养全面发展的医学人才具有十分重要的意义。将医学研究生教学中课程与思想政治理论课相结合,有助于塑造医学研究生正确的人生观、价值观和荣辱观,夯实学生的道德教育基础。在线上教学过程中将思想政治教育融入到医学研究生的各门课程中去,潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生正向的影响。为医学研究生带来高效率、高质量和高标准的思政与专业知识相互融合的学习方式,有利于其综合素质的培养。

4总结

医学研究生是我国未来医学事业的中坚力量,“停课不停学”背景下保证医学研究生的教学质量是每位医学教育工作者的责任。在疫情防控特殊时期我们积极探索适应新环境的教学新方式,解决线上教学的存在问题、加强医学研究生人文教育和思想政治修养具有重要意义。

*通讯作者:谢蕊

基金项目:2020年黑龙江省教育科学规划专项课题(“大疫对教育反思”规划课题)。

作者简介:谢蕊,(1981.7-),女,汉族,黑龙江哈尔滨市人,博士学位,主任医师,副教授,硕士研究生导师。研究方向:生物工程材料在消化道肿瘤的靶向和声光动力诊疗。

参考文献

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[2]曹雷雨,张莉.医学人文教育在“双轨合一”研究生培养中的探讨[J].当代教育实践与教学研究,2020(07):49-50.

[3]赵继伟.“课程思政”:涵义、理念、问题与对策[J].湖北经济学院学报,2019,17(02):114-119.