“新文科”视域下教育学学科专业发展路径研究

2020-10-09 11:05:33 科教导刊·电子版 2020年21期

谭洁莹

摘要:“新文科”概念的提出为教育学学科专业发展提供了新契机。本文简单的对“新文科”进行阐述,重点对“新文科”视域下教育学学科专业发展路径进行探析,提出了几点合理化建议,如多学科跨域融合发展、人才培养方式的变革、人工智能重塑理论与思维体系等,以期实现理想发展效果,培养高质量人才。

关键词:新文科;发展路径;教育学

中图分类号:G642.3     文献标识码:A

0引言

现阶段,教育学学科专业正面临着科学质疑、学科危机等困境。为了有效突破困境,实现良好发展,需要对新文科内涵加以重视,创新教育学学科专业发展路径,促使其人才培养工作朝着正确方向前进。因此,“新文科”视域下,积极探索行之有效的教育学学科专业发展路径具有重要的现实意义。

1“新文科”相关概述

2017年,“新文科”概念被提出,其是相对于传统文科而言的,是人文科学和社会科学的统称,将新技术融入到文学、哲学等课程当中,表现了学科重组文理交叉的特点。同时,还呈现了发展性、战略性、融合性、创新性等特征。2018年,六卓越一拔尖”计划2.0启动,促使“新文科”逐渐发展起来,对其内涵的关注度也与日俱增,并全面推进了“新文科”建设,逐渐掀起一場“质量革命”,为学生提供了综合性的跨学科学习,同时也给教育学学科专业发展提供了新思路。

2“新文科”视域下教育学学科专业发展路径

2.1多学科跨域融合发展

针对于教育学学科发展而言,应该从两大方面着手,一方面是内部融合,另一方面是外部交叉。通过对教育学科分析可知,在专业设备方面,本科阶段和研究生表现了较大的差异性。前者主要是将二级学科作为基础,分为多个专业,如人文教育专业、特殊教育专业、科学教育专业、艺术教育专业、小学教育、人文教育、学前教育等。在众多专业中,设置频次最多的是小学教育和学前教育。为了培养高质量人才,应该注重教育技术、科学教育、艺术教育的融合,也就是实现学科内部的融合发展。后者目前出现了交叉学科,如法学、教育学等。其专业设置以二级学科为依据,分为了十个专业,如职业技术教育学、教育学原理、成人教育学、教育技术学、高等教育学、课程与教学论等等。针对于研究生人才的培养,基于“新文科”视域下应该向外寻求跨越,以培养时代发展所需要的人才。

2.2人工智能重塑理论与思维体系

随着科学技术的高速发展,逐渐迎来了人工智能时代。在新环境下,应该重新对教育学学科发展进行定位,对当前所面临的问题进行充分考虑。如,如何引导人工智能时代教育实践发展等。因此,在“新文科”视域下,要想实现教育学学科的良好发展,不仅需要进一步加大教育学理论研究,而且还应该确保其致力于促进教育实践变革,以此为基础和方向开展相关研究工作。在人工智能时代背景下,虽然给教育实践变革提供了新机遇,但也使其面临着前所未有的挑战,出现了一些新情况和新问题,需要加大对其研究力度,将教学理论作为基础,不断强化教育实践变革和人工智能的深度融合,以此推动教育学学科专业发展。从教育学专业培养方面来看,应注重发挥人智能技术的作用,将其与人才培养方案有机结合起来,使其能够成为重要的人才培养工具,不断发散学生思维,增强其专业技能,进而培育与时代发展需要相符的师范人才,优化人才培养质量。

2.3教育学研究方法的创新

“新文科”视域下,要想促使教育学学科专业实现良好发展,应积极进行教育学研究方法的创新。独立性、科学性是教育学的的主要追求方向,在不断发展中,虽然将自然学科和其他人文社会科学的研究方法融入其中,但是还存在一定的偏见。为了解决现实中的教育问题,需要借助人工智能等新型技术积极进行教育学变革,创新教育学研究方法,为教育学的日后发展指明前进的方向,有效揭示教育规律,以便对教育实践能够起到相应的指导作用,为教育学学科专业发展创造优越的环境。

2.4人才培养方式的变革

“新文科”视域下,给予了教育学专业高度重视,并对其专业人才的培养提出了新要求。因此,为与时代发展相适应,应该强化人才培养方式的变革。一方面,需要从专业内涵质量入手,优化人才培养方案,以学科内部融合和外部学科外部交叉的方式开展人才培养工作,一方面扎实学生专业基础,另一方面培养其综合素质。同时,在人才培养方式的变革中,还应该对课程类型的融合加以重视,并结合教育专业实际情况,构建大类课程群,促使学生专业能力逐渐增强,通用能力有大幅的提升。除此之外,在“新文科”视域下,需要全方位开展“课堂教学革命”,创造自由的教学环境。同时,还需要做到与时俱进,开展新文科“课堂信息化革命”,将“教育技术+”等信息化手段、“互联网+”手段应用在课堂中,以弥补以往教学模式的弊端,突破时间与空间限制,打造线上、线下混合式教学模式,提升学生学习效率和质量,让有效学习真正在教学现场发生。

3结束语

总而言之,“新文科”概念的提出,为教育学学科专业发展指引了新方向。因此,在教育学学科专业发展中,应该把握新机遇,大力促使学科之间跨域与交叉发展,为学生提供跨领域学习,提高其专业水平。同时,还应该紧跟时代发展潮流,将新技术有机融入到人才培养中,增强学生学习能力,培养其创新思维,为社会发展输送高质量人才。

参考文献

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