高职教育对接新农村建设人才培养问题及对策研究

2020-10-09 11:05:33 科教导刊·电子版 2020年21期

邓莎莎

摘要:乡村振兴战略的实施给新农村的建设带来了新的发展机遇,也给高职教育人才的培养模式提出了新的要求,带来了新的方向。高职院校要充分发挥本院校的人才培养优势,重视对学生实践能力的培养,形成自身的人才培养特色,以对接新农村建设为导向,实现人才培养模式的创新,让高职教育能够更好的为新农村建设服务,培养一批技能型和复合型的人才。

关键词:高职教育;新农村建设;人才培养问题;对策

中图分类号:G712     文献标识码:A

新农村需要多方面的力量和人才的共同参与才能更好的建设,也需要为新农村的发展注入新的增长力。高职教育的快速发展给新农村的建设带来新的活力的同时,受到传统的观念性、政策性的影响,也带来了许多的不利因素。面对新的经济发展形式,如何准确的把握高职教育办学的方向,让高职教育更好的为新农村建设服务,主动承担起培养新农村建设的人才重任,是一个非常重要的课题。本文主要探讨高职教育对接新农村建设人才培养问题及对策,以期能够对高职教育新农村建设的人才培养提供一些帮助。

1高职教育对接新农村建设人才培养问题

1.1传统的人才培养模式不能够很好的适应新农村建设人才培养的需求

受到传统思想的影响,很多的高职院校在实际办学的过程中,对于本院校的办学定位、人才培养方案和传统专业的设置,都和现阶段新农村的建设存在着非常大的区别,主要体现在以下几个方面:(1)办学定位不准确。新农村的建设需要实用型的人才,现阶段,很多的高职院校都没有根据自身的实际情况和新农村的发展需要,来制定科学合理的办学方案。(2)在实际的教学过程中,高职院校对于课程设置存在着培养模式比较单一、课程的设计不是非常合理等问题,教学的过程中理论课程的时间远多于实践课程的时间,学生没有充足的时间去开展社会实践活动,影响到了高职院校学生培养的质量。(3)传统的专业设置没有结合农村的具体实际情况,也没有形成本院校独具特色的发展模式,涉农专业比较少,满足不了学生的实际需求。

1.2没有足够的财政资金投入

(1)一些欠发达地区的高职院校得到的财政支持比较少,不能够满足现阶段高职院校的发展需要。(2)高职院校没有足够的资金去购买相关的实践培训设备,在一定程度上影响到了高职院校的人才培养质量。

1.3师资队伍不能够满足当前的人才培养需要

(1)“三农”型的专家比较少,进而影响到了师资队伍的建设。(2)部分高职院校的老师在新农村建设过程中缺少对于培养人才的实践能力和实践经验,容易形成理论性的课堂,学生的实践能力也不高。(3)部分高职院校没有足够的资金来支持教师队伍的发展,也缺少相应的激励措施对教师进行自我激励。

2高职教育对接新农村建设人才培养对策

2.1 构建产学研相结合的教学模式

(1)高职院校要合理的规划课程,增加实践课程的占比,和本地区的企业或者农户联合开展教学,走产学研结合之路。(2)改变传统的高职院校人才培养模式,不断提高学生的动手能力和实践能力,为学生制定合理的人才培养规划,培养新农村建设需要的高技能、实用型的人才。

2.2 政府要加大对高职教育的投资力度

(1)国家和政府要加大对高职教育的投资力度,建设相应的实习实训基地,建设更有人才培养价值的高职院校实验室。(2)政府还可以制定相应的激励措施,大力发展高等职业技术教育,促进高职院校人才培养教育的有效开展。

2.3加强双师型师资队伍的建设

(1)在政策上支持高职院校从农业专家的团队或者有关农业建设的团队中引进双师型教师,加强教师队伍的建设。(2)建设双师型教师的人才培养基地,有计划的引导教师去企业、农村参加相关的培训和学习,不断提高高职院校教师的理论知识和动手能力,加大对双师型教师培训学习的支持力度,不断提高教师的学历层次。(3)提高双师型教师的福利待遇,给出更多的优惠政策来帮助双师型教师的成长。(4)加强师资队伍的使命感,提高教师的职业素养,教师要具备高尚的职业道德、崇高的使命感和强烈的事业心,对学生进行言传身教,培养一批懂农业、爱农村的人才。

3结语

高职教育对接新农村建设人才培养要以对接新农村建设为导向,不断创新高职院校的人才培养模式,给高职院校提供足够的资金支持,制定相关的政策来支持高职院校的发展,营造良好的学习氛围,不断提高学生的实践能力和动手能力,加强对双师型教师队伍的建设,给教师的发展提供足够的物质支持,建立产学研一体的教学模式,让高职教育更好的为新农村建设服务。

基金项目:包头轻工职业技术学院校级项目“高职教育对接农村科技人才培训研究”(项目编号:QY2019-2-2-2)。

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