中国民间传统游戏在大班户外活动中的组织策略研究

2020-10-09 11:05:33 科教导刊·电子版 2020年21期

薛宝

摘要:民间传统游戏是一种源自民间,由广大人民群众编制、在民间流传的游戏。此类游戏极具娱乐性和趣味性,从中能够一窥各民族、不同地域文化和审美特点。作为传统民间文化的主要构成要素之一,民间游戏肩负着民族文化传承的重任,拥有着独特的教育魅力。民间传统游戏是传统文化的代表,将其归入至幼儿园户外活动中,其实践意义不容小觑。

关键词:民间传统游戏;户外活动;组织策略

中图分类号:G613.7     文献标识码:A

1相关理论界定

1.1游戏

知名游戏研究学者胡伊青在其代表作《人,游戏者》中提到,游戏具有一定的组织性,参与者拥有自主选择的权限,且需要遵守相关游戏规则,一方面自我身体能够得到锻炼,另一方面有助于自我情绪放松。

1.2民间传统游戏

民间传统游戏是“流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动,俗称玩耍。游戏是游艺民俗中最常见、最普遍、最有趣的娱乐活动,主要流传于少年儿童中间和节日里成年人娱乐节目之中”。

2民间传统游戏在大班户外活动中具有的价值

2.1民间游戏底蕴深厚,有利于民族文化的教育

我国民族种类众多,在各民族风土习俗和民族文化的影响下,促进了民间传统游戏的多元化发展。同时,民间传统游戏源自民间,且流行于民间,是真实生活的再现,具有较强的趣味性,备受幼儿青睐。譬如《编花篮》、《炒黄豆》等游戏具有语言精练、较强节奏感等特点,为幼儿知悉田园生活、领略民族文化魅力提供了可行路径。

2.2民间游戏氛围宽松,有利于幼儿的全面发展

民间传统游戏形式具有多样化特点,能够做到不拘一格,随时改变,且游戏氛围轻松愉快,幼儿的口头表达能力、集体意识、自我表现欲望等均会得到一定程度的改善。长此以往,幼儿身心能够得到锻炼,其自信心、自尊心能够得到强化,与生俱来的胆怯心理能够在无形之中得以化解,进而促进其健康成长。由《五谷歌》为例进行说明,朗朗上口的歌词能够吸引幼儿吟唱,为幼儿知悉等常识提供重要契机。

2.3丰富幼儿园教育活动资源

在中国五千年历史中,幼儿的童年有各种各样的民间传统游戏相伴。襁褓中的婴幼儿对于“逗逗飞”、“打鼻子眼”等民间传统游戏并不陌生。民间传统游戏契合幼儿爱玩的天性,与幼儿生活有着密切关联,为幼儿教育及户外活动提供了丰富的素材及游戏资源。首先,民间传统游戏能够对幼儿园教育活动进行有效弥补;其次,随着民间传统游戏与幼儿园教育内容的融合,有助于地方文化特色的体现和流传;最后,民间传统游戏包罗万象,涉及层面极为宽泛,为幼儿园教育活动的启动和进行提供了得利工具。

3中国民间传统游戏应用至大班户外活动中的组织策略

3.1优化传统游戏内容

對于幼儿教师而言,需要基于大班幼儿学习能力对传统游戏内容进行适度优化或改编,并注重对组合法、拓展法、发散引导法的应用,优化传统游戏内容。首先,组合法是将两到三个民间传统游戏进行整合。譬如将“石头剪子布”与“跳格子”进行融合。其次,发散引导法是促进民间传统游戏益智性的加强,基于内容鼓励大班幼儿展开联想,实现对新知识的了解。譬如,在“滚铁环”中,引导大班幼儿园探索新的玩法;最后,拓展法是基于所需,促进民间传统游戏内容丰富性的增加。以“木头人”为例,除却口令,还可以将童谣纳入其中,以此吸引大班幼儿注意,促进其参与性的改善。

3.2注重游戏规则的设定

俗话说“没有规矩不成方圆”。对于民族传统游戏而言,规则是游戏得以顺利启动的关键。如果缺少了规则的束缚,给予大班幼儿过多自由空间,反而会起到适得其反的效果,引发纠纷及争论的出现,导致大班幼儿不欢而散。需要注意的是,民间传统游戏的设定需要做到合情合理,契合大班幼儿发展特点,进而使其拥有更加理想的游戏体验。其实大班幼儿对于规则有着一定的了解,大多能够遵守规则。幼儿教师需要在游戏前对游戏规则做详细说明或进行示范,如此一来,极易获得事半功倍之效。

3.3注重家校合作

家庭是幼儿主要生活场所之一,家长又是幼儿园不可或缺的合作伙伴。当幼儿园将民间传统游戏融入至大班幼儿户外运动时,需要得到家长就给予的支持与肯定。同时,家长对民间传统游戏有着深厚的情感,对于园方的意见多会认同。首先,幼儿园应该基于现有教育资源,通过亲子活动的举办,吸引家长积极参与其中;其次,家长是幼儿成长的重要陪伴者。大班幼儿年龄以5-6岁居多,幼儿喜欢将自己参与活动的体验主动分享给家人。随着民间传统游戏的开展,一方面有助于家庭良好亲子关系的形成,另一方面能够加深幼儿的传统民间游戏体验,可谓一举多得。

4总结

随着时间的推移,幼儿生活条件、社会物质条件预计丰富,幼儿园玩具、教具等琳琅满目,令人目不暇接。如今各种电子产品、芭比娃娃的不断涌现,具有丰富历史文化底蕴的民间传统游戏其生存空间不断被压缩。此时,我们需要借助教育的手段和形式来传承它。在重视幼儿健康教育的基础上,将其融入至大班户外活动中,促进其教育价值的体现。

参考文献

[1]孙小小.幼儿园传统体育游戏的开发与应用[D].沈阳:沈阳师范大学,2016.

[2]王丽.幼儿园如何开展民间传统游戏[J].甘肃教育,2018(22):120.