小学班主任班级管理策略探讨

2020-10-09 11:05:33 科教导刊·电子版 2020年21期

罗碧珍

摘要:从目前我国教育教学的发展方向来看,创新实践教学在教育教学中占据着越来越广泛的地位。教育体制要与时俱进,这与小学班主任对班级的管理密不可分。小学阶段是学生心理和发展不成熟的阶段,需要班主任加强教育和引导。创新教育教学也是小学班主任,只有创新管理,才能提高班级管理的水平和质量。

关键词:小学班主任;管理制度;创新;实践

中图分类号:G625     文献标识码:A

0引言

随着信息时代社会的不断发展,教育管理模式的创新与发展已成为教育教学的主要焦点。作为班主任,要在实践中不断找到适合本班的相应措施,创新教学管理模式,促进小学生全面健康发展。在这个过程中,我们不仅可以实现自己的工作方法,也可以帮助小学生不断提高自己。因此,这对小学班主任管理班级,更好地促进班级管理制度的质量和发展,是一个很大的挑战,如何创新和发展班级管理制度,这与班主任的管理模式密不可分。本文介绍了小学班级管理的创新与实践。

1传统小学班主任管理制度的现状

(1)固定单一的管理模式。在传统小学班主任管理模式当中,大多数的小学班主任不是按照学校的要求来管理,学生就是按照自己的主观意愿来要求学生,班级管理模式做不到创新自主,班主任在班级中起到了一个沟通的作用,在管理学生当中取到了不可替代的地位,但传统的班级管理当中,班主任只会以自身主观意愿去管理班级,只是按照自己的想法想让班级成为什么样子,从而忽视了学生在学习当中的主观能动性。

(2)小学班主任班级管理意识相对薄弱。传统小学班主任管理当中只是教科书式的管理模式,限制了小学生思维能力的发展,动手能力的发展,以及全方位发展,小学班主任没有很好的意识到自己在管理方面的缺陷,从而在班级在管理当中做不到创新管理,实践管理模式,这需要更好的要求,小学班主任在管理班级当中,知识素养要充分,要有专业的管理知识,做到科学管理,民主管理。

2創新班主任班级管理制度,对学生发展的意义

2.1给予学生更多的关爱

班主任对待班上的学生应当像对待自己的孩子一样,平等的对待每个学生,给予他们足够的关爱。每个学生都是其闪光之处,不能因为学生的成绩差就戴有色眼镜看他们,可以说,平等的对待学生,关爱他们,是做好小学班主任管理教学的前提。

爱是一种力量,它能铸就教育的成功,同时他也是一个班主任的必备修养。给予学生关爱,对其给予希望,能使得学生在心理上得到满足,进而更加乐于接受班主任的教育。

2.2构建一个民主、科学的班级管理制度

培养一个优秀的班集体,民主、科学的班级管理制度是关键,它能很好的维护班级中良好的学风和生活秩序,单靠班主任一个人的力量是远远不够的,只有找到学生身上的潜在特点,将他们的积极因素调动起来,才能更好的形成凝聚力。尤其是小学阶段的学生,表现欲也比较强,因此,班主任需要找到学生的特长,为其创建表现的平台,使得每个学生都能有当主人的机会,让他们表现、锻炼自己,同时提高自身的管理能力。

具体来讲,班级管理中最重要的是要对班委成员进行科学的分工,这样才能有效的进行合作,使得人人有事干,事事有人管,事事有人干。比如说,学委这个职位的学生要具有做事严谨,为人沉稳的特点,班长则应该有责任感,关爱同学,做事果断。根据学生的特点选择班委能使得班级管理制度可以更加顺利的实施。同时,一个良好的班级需要为学生构建一个展示才华,提高本领的平台。比如说可以组织学生办墙报,开主题班会,进行各种知识竞赛,开展各类游戏活动等。在这些活动的组织筹备中,需要每个班委出主意,想创意,各尽其责,充当合适的角色。

2.3营造家庭式的班级教学氛围

小学阶段的学生是非常渴望得到他人的关注和关爱的,对于班主任来讲,用一颗大爱之心去滋养每一位学生的心灵是非常有必要的。老师如果能用自身的行动去带动每一位学生,培养学生的大爱情怀,有利于让学生乐于接受班主任的管理和教育,这是构建一个和谐友爱的班级气氛的前提。

而班主任要想在真正有效的构建这样一个班级氛围,我认为可以从下面几点思考:首先,积极主动的构建相互交流、接触的机会,比如说,可以在课堂教学的时候多和学生进行互动,或者积极的组织一些课外活动。而在课间的话,可以和学生打成一片,和学生聊天、交谈,关注一些学生感兴趣的话题,这样才会有共同语言。久而久之,能够很好的拉近师生之间的距离,在课前课后学生都能保持一个积极乐观的学习态度。其次,给予学生更多的关注和关爱。有时候,老师的一个关爱的眼神,一个关心的举动,一句温暖的问候,对学生来讲有着非常重要的意义。学生们能够感受到这个班集体中的温暖气氛,能够感受到家人般的关爱。在这样一个家庭般的班级氛围下,不仅师生之间能够和谐共处,学生之间也能关系融洽。

3总结

小学班主任在班级管理制度中起到了极大的作用,班主任应及时关注学生的心理健康发展,应结合小学生心理发展特点,制定合理教育教学模式,帮助学生在学生学习中遇到的各种困难,创新班级管理教学模式,不仅可以提高教学效率和质量,还可以更好的促进班主任对班级的管理。

参考文献

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