案例法在初中道德与法治教学中的研究

2020-10-09 11:05:33 科教导刊·电子版 2020年21期

孙锋

摘要:初中的道德与法制是一门理论性强、记忆点多的一门学科。由于需要背诵、记忆的知识点过多,因此大部分学生对本门课程的兴趣程度较低。为了改变教学质量、效率低下的情况,道德与法治任课教师积极推动案例教学法,将课本中的知识点与实际案例相结合,简化了道德与法制课程知识点的理解难度,提高了学生对本门课程的感兴趣程度,增加了课堂活跃度。文章以案例教学法在初中道德与法治课程中的作用为切入点,分析了案例教学法在初中道德与法制课程中的应用策略。

关键词:案例法;初中;道德与法制;应用

中图分类号:G633.2     文献标识码:A

道德与法治课程的教学目的不仅仅是让学生了解相关知识点,更为重要的是培养学生道德与法治素养。案例教学法、情景教学法、任务驱动法等等都是当前教学中常用的教学方法。其中案例教学法是指将社会中发生的真实案例引入课堂教学中,通过剖析案例背后的真正含义,让学生对课堂知识有更深的理解与把握。案例教学法有效弥补了道德与法治课程中的枯燥、无味、理论性过强的缺点,提高了道德与法制课程教学效率和教学质量。

1案例教学法在初中道德与法制中的作用

案例教学法首先能够对学生产生引导作用,激发学生对课堂知识的好奇心;其次,通过案例教学法加深了学生对课堂知识的理解程度;最后,案例教学法还能拉近教师与学生之间的距离,提高二者的互动频率。案例教学法具有非常强的开放性思维、拓展性思维特点,学生思维不再局限于课堂知识中,通过自主思考学生能将课堂知识转化为个人思维的一部分。由此可见,案例教学法不仅仅培养了学生的思维能力,还提高了学生对课堂知识的应用能力。为了提高案例教学法的教学质量,道德与法制教师可以将课程内容分为基础、拔高、拓展三部分,将不同的案例引入三个环节中,让学生利用小组讨论形式提高课堂参与度,同时也加强了师生之间的交流频率。教师利用案例教学法将课堂固定知识转化为事件情节,学生通过思考能自主推演知识的产生发展过程。另外,案例教学法有效转变了课堂中的填鸭式教学法,实现了师生互动,学生自主思考。

2案例教学法在初中道德与法制中的应用策略

2.1利用案例教学法,激发学生的自主思考能力

新课改提倡转变教师与学生的教学地位,学生为主导,教师为引导。案例教学法的应用有效发挥了教师的引导作用,引导学生由表及里的了解课堂知识。传统教学方式中,学生需跟随教师思维开展学习,但是案例教学法,为学生的自主学习、独立思考提供了条件。值得注意的是,案例教学法中案例的作用尤为重要,因此教师在规划课堂内容时,一定要将案例主题与课堂内容紧密结合,并且案例要具有一定的教学意义和现实意义,学生利用课堂学习能获得一定启发。教师在选择案例时切记不能选择过于复杂、冗杂、黑暗的内容,初中学生正处于世界观、人生观、价值观确立的阶段,若案例选择不合适极易对学生的成长发展产生不良影响。例如教师在讲授七年级上册《交友智慧》一章中,应通过案例教授给学生如何交朋友,如何提高交朋友的质量。

2.2利用案例教学法,活跃课堂氛围

教师在设计教学方案时,应当考虑如何提高学生对课堂内容、案例知识的接受程度,激发学生的学习兴趣和课堂教学效率。案例教学法应配合优质的教学方式,才能最大程度发挥其作用。首先,教师可以利用多媒体向学生展示案例内容,最为直观、最易理解的方式為视频教学。播放完案例之后教师要针对案例抛出问题,让学生以小组讨论的形式解决问题,当一个问题解决完之后,教师可以让学生提出问题,然后再次解决。这样一来,既活跃了课堂氛围,又引导学生进行了自主思考,提高了教学质量。例如在讲授九年级上册《建设美丽中国》一课时,教师可以为学生播放柴静的《穹顶之下》片段,根据其中所讲述的我国雾霾问题让学生对如何保护环境、保护资源进行思考。

2.3利用案例教学法,引导学生进行知识巩固

当前课堂教学中最为明显的问题是学生上完课后很容易遗忘知识,出现这种情况的很大一部分原因为学生未将知识真正转化为自身所用。针对这种现状,教师在上完课后可以利用案例法向学生布置课后作业,学生在课下通过收集资料、查阅课本知识针对问题得出一个属于自己的答案。当下节课开始后,道德与法制教师可以安排出10分钟的时间让学生根据上节课所布置的问题开展小组讨论,组员之间相互交流,得出一个小组内最正确的答案。教师对小组发言内容进行评价和建议。例如八年级上册《网络改变世界》一课中,教室可以先向学生展示网络发展史的相关视频,然后针对本章内容分为网络的利与弊两个课题,学生通过探讨和交流对网络有了更深的认识,也将课堂知识灵活应用,提高了教学效果。

3结语

综上所述,将案例法引入道德与法制课堂中对学生学习有着重大积极作用,在接下来的教学生活中,教师应深入探索如何最大程度的发挥案例法教学优势,为学生的全面发展打下良好基础。

参考文献

[1]华德美.初中道德与法治教学中案例教学法运用分析[J].文理导航·教育研究与实践,2020(07):104.

[2]方春梅.融入生活案例,优化道德与法治教学效果[J].教书育人(教师新概念),2020(05):22.