“自编作业”初中物理课堂教学有效训练抓手

2020-10-09 11:05:33 科教导刊·电子版 2020年21期

梅国芳

摘要:课堂教学有效训练是教学中的重要环节,而当前所采用的教辅用书料存在内容繁杂、针对性不强、交流性差等缺点。所以,教师的“自编作业”愿意也不断加强。本文就“自编作业”形式、对教师要求及保管“自编作业”作一些探究。

关键词:自编作业;作业形式;减负增效

中图分类号:G623.31     文献标识码:A

关于自编作业其实早几年国内的一些名校出现过影子,比如《黄冈密卷》、江苏的《启东作业本》等都出自学校自编材料。由于现成的教辅资料存在内容繁杂、针对性不强、交流性差等缺点,不少教师都在尝试自编作业,教师针对学情、教学目标、教学内容和考试中的考点等自己编制符合自己班學生学情的作业。初中物理教学中,如实验教学不仅可以帮助学生对知识的理解,还能培养学生各种能力,随着教学的不断深入,各种实验考试试题也在不断创新改进,而原有的教辅资料题型陈旧、问题单一,已逐渐不适应目前对学生考核要求。这样的作业对我们物理教师教学水平、教学能力提出了新的要求。

1物理自编作业形式

1.1新授课中编制课堂作业和课后作业

课堂作业就是在课堂教学中,学生边学边填的学案。如何突出重点、突破难点是最重要的教学任务,也是各类考试的考点,可班级中总有一部分学生基础薄弱、容易开小差、上课效率低下等不良学习习惯。所以,编制突出重难点基本知识的学习笔记也就很有必要,可以让学生有字可记、有事可做、有理可思。如在教学苏科版《光的反射定律》第一课时,将相关知识点组成“知识梳理”。(1)光射到物理表面时,有一部分      ,这种现象叫作光的反射,我们能看见本身不发光的物体,就是因为      。(2)光反射时遵循光的反射定律,其内容是:反射光线、入射光线和法线在      内,反射光线和入射光线分居在      两侧,反射角      入射角。(3)光反射时,光路是      的。这样的自编课堂作业学生容易入手,也就能跟着课堂节奏学习思考。

课后作业量一般控制在一张16K纸正反面5号字,主要把课上教学重点难点考试中的考点题进行强化训练,特别是重要知识点,用不同形式题反复训练,让大多数通过练习达到完全理解其意义,比如,在练习计算滑轮组机械效率时,课堂练习中各种摩擦要计入,课后练习作业中,各种摩擦不计,有几种方法可以计算出机械效率。题目难度以中等题为主,确保大部分学生能独立完成,学生能够独立完成,再去抄袭别人作业的可能就会减少。这样的练习资料也作为可以接下来的单元测试选题题库。

1.2复习课自编作业

经过一个阶段教学,就要进行阶段复习、单元测试。这类练习题编制以之前训练中反复出错习题和相关知识中考题为主,相同知识点以不同的形式练习。笔者在教学中,要求学生把之前练习过经常做错的题,集中在错题本上,是行之有效提高学习的方法,可总有部分学生学习主动性等问题不大会真的自觉收集错题,收集了也没有意识经常去回顾复习,所以,经常把这类错题重新组织在作业上或试卷上,达到学生去练习巩固加以重视的目的。

1.3培优补漏的自编作业

由于初一新生入学时,是随机分班,班级中学习基础、能力、习惯等各层次学生都有,所以用同一套教学资料进行课后练习,针对性不够,造成优秀学生“吃不饱”,而学困生“消化不良”的局面。所以培优补漏工作显得尤为重要,而目前学校分班机制很难采用优等生集中培优学困生集中补漏。所以我们在编制自编作业时,把习题作业分三档,基本知识基础题,注重重点考点的中等题,难度较大、往年物理中考压轴题分别编制其中,而且要明确区分开,以便于优秀学生、学困生分开练习。学困生做前面二档题,优秀生做后面二档题,中等生主要前面二档和第三档做题部分题。

2自编作业对物理教师的要求

2.1对自编作业的思想认识

自编编制作业不是在原来基础上增加一本新的练习本,那是重复练习,没有意义的。而是针对自己所教班级学生强化重要知识巩固练习、查漏补缺、培优补漏等的功能,完全从自己学生实际学情出发。事实上,这也正是自编作业的最大优势——教师根据不同的教学要求,针对不同的学生编写出适合学生实际情况的作业。做到有的放矢、全面掌握的训练效果。而现存的教辅用书是针对一个板本教科书编制的,和本地区、本校、本班的学情不可能完全对接的。编制出一份高质量的作业目的是让:“差的吃得到,中的吃得了,好的吃得饱。”

2.2需要的业务知识储备

制作一份质量较好的自编作业也对老师水平、能力的考验。教师必须熟知物理学科《课程标准》的基本内容和对本学科的基本要求,熟知苏科版初中物理教科书有全面的知识体系、驾驶教材的能力。对各类习题的题型、难度、考法等有大量的系统储备。教师要不断地进行知识更新,进行学习。所以,物理老师必须研究大量教辅用书中习题、中考模拟试题、中考题,老师们可以把近5年本地区、本省甚至全中各省市中试考题认真研究,加以甄别,系统归纳,整理分类,以熟悉中考中的考点、考法、题型。不仅有利于自编作业编制。

2.3及时批改和反馈

在“精选、精练”习题的基础上,必须做到“有发必收,有收必批,有批必评,有错必评”的基本作业制度。作业的及时批改是教师能够及时反馈,及时指导,及时调整教学内容和进度,使学生及时巩固,及时纠错,最大限度地获取学习的效益。同时,也能满足学生对作业的正确与否及早知晓的心理需求。所以,要做到及时批改,不错批和漏批,不拖延批改时间,及时反馈,对基础薄弱学生要经常采用面批方式,对带有普遍性问题要集体评讲和订正。

3自编作业资料的管理

制作一份质量较好的自编作业是一笔好的财富,不仅要使用好,更好保存整理好。教师在今后的教学中还可以重复使用,不断改进提升,以便编制出更符合本班学生学情的练习题。作为学生要做到按教学顺序(时间),统一集中整理,最好做到装订成册,若实际操作有困难,也可以装在透明档案袋里,在各类大小考试复习之用的重要资料。

为培养学生对作业的兴趣,就要把学生从题海中解救出来,给学生量身定做的自编作业是最好的途径,是提高教学质量有力的抓手。不仅是教师教的“省时提质”,也是学生学的“减负增效”。