如何激发小学生学习英语的兴趣

2020-10-09 11:05:33 科教导刊·电子版 2020年21期

杨建波

摘要:小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣,因为学习兴趣是学生学习的动力和源泉,是一个人认知某种客观的、积极态度的一个倾向。因此,如何激发小学生学习英语的兴趣尤为重要,是我们当英语教师的一项重要的教育教学任务,必须有步骤、有目的、有计划地落实到我们的教育教学当中去。

关键词:激发兴趣;保持兴趣;提高兴趣

中图分类号:G632.41     文献标识码:A

小学英语教育是英语教学的基础,小学英语的教学直接影响学生在以后的英语学习。因此,对于小学英语来说,激发和培养学生学习英语的兴趣,是我們当老师的一项重要任务。我们必须有计划、有目的、有步骤地落实到我们的教育教学中去。

1情境教学,激发兴趣

小学阶段的英语课程的主要任务是激发和培养兴趣。因此,在教学时,教学方法、教学手段、教学策略是十分重要的。针对小学生心理、生理特点,采用直观教学手段,创设贴近学生生活的情境,让学生在身临其境中学习英语,避免机械重复枯燥的复习,至关重要。因为,没有情境的语言交际活动是难以实现的。

1.1运用直观的教学方式

直观教学就是通过图片、实物、肢体语言来创设一个情景,比如在人教版英语三年下册学习动物词汇,老师可以把词汇与图片搭配起来,dogcat等。还有肢体语言的应用,bedroom就做出睡觉的姿势,living-room就可以做出看电视换频道的姿势,kitchen就做炒菜的姿势等等。生动形象的图片和肢体语言可以刺激学生的视觉,学生会通过思考想这是什么,这样可以加深学生的印象和理解。

1.2运用多媒体技术来创设情景

现在信息技术的发展越来越先进,许多地方的教室都配带着幻灯片、电脑多媒体等设备,教室可以利用这些资源,在课堂上播放音乐、故事等,把声音、图像结合在一起,学生可以轻松的理解所学内容。比如在人教版英语四年级五单元如何去购买实物,教师去下载或者拍摄一段关于购物的视频,在课堂上播放,把学生带入实际生活情景中,学生在快乐的学习氛围中学习,这种方法同时利用了视觉、听觉、触觉等感官,在教学中起到了很好的效果。

1.3用丰富的想象力创设情景

教师不仅自己要去创设一个情景,而且要鼓励学生自己通过想象去创设情景,比如How old are you?I am ……,教师让学生去想象一个情景,学生会在不同的情况下去应用这句问候语,在生日派对、新朋友对话、医生和病人等,让学生学习由被动变成主动,发挥善于想象的优点,培养他们的创造能力。

1.4利用表演、游戏、讲故事来创设情景

小学生喜欢表演,老师让学生通过做游戏来创设语言情景,玩游戏既可以增进学生之间的友谊,还可以提高他们学习的英语能力,最后让学生用英语来总结,I like him等句子,慢慢提高学生口语能力。老师可以讲一些故事,比如丑小鸭的故事,灰姑娘的故事等,还可以让学生上台表演才艺,唱歌或者跳舞等,不但可以巩固学生课堂上学到的内容,又丰富了学生的校园生活。

如:小学英语EEC第二册第三课《This Is My Room》的教学,主要内容是围绕在小兰家开展的交际活动,因此,我就创设了小兰家的场景,引导学生进行角色表演,极大地激发了学生的学习热情。

再如:课前歌曲热身,创设英语氛围,激发学生语感,用观看课件的形式了解所学内容,不但降低了理解内容的难度,而且还给学生创设了一个生活环境,激发学生学习兴趣,调动学生多种感官参与,促进了学生全面发展。

另外,我还利用实物、图片、单词卡片等手段创设讲解、操练和运用语言环境,生动、形象、有趣,便于学生理解、记忆、掌握、大大激发了学生运用语言的积极性。

2树立信心,保持兴趣

小学生学习英语的目的不是很明确,兴趣是他们学习的主要动力和最好的老师。学生们有了一些兴趣以后,保持长久的学习兴趣,是我们英语教师又一个十分重要的任务。因此,我们当教师的应抓住这一点,采用先进、灵活、多样的教学手段和方法,营造和谐、民主的课堂氛围,教学中要注意使学生经常体验到成功的快乐,学习的快乐,保持对英语学习的兴趣。

小学生随着年级的增长,学生学习英语的优差现象越来越严重,有的学生随着英语知识难度的增加,甚至产生厌学现象,面对这些现象,我认为,应从学生实际出发,采取正确的教学策略,努力减少优差现象,保持学生学习英语的兴趣和信心。

首先,要先对学困生入手,多数学困生有自卑心理,不能主动接近老师,基于这种现象,我认为老师要主动接近,像朋友一样关心他们,爱护他们,与他们建立良好的师生关系,这样能准确地把握学困生心理特点,因势利导,使转化工作能顺利地进行。

因材施教,分层教学,根据学生的基础和学生学习能力,把学生划分为ABC三个层次,对不同层次的学生采用不同的教学目标,教学内容,教学方法等等。这样,能使学困生感到成功的喜悦,体验学习的快乐,增强自信心,调整教学,利用课余时间,把他们集中起来,对学习内容先教给他们,这样在正常授课时,他们感受不到那么难,并多提问,让他们有成就感,多鼓励,少批评,对学生一点点进步都要给予肯定,表扬,主动帮助他们寻找学习困难的原因,寻找适合他们的学习方法,使学困生认识到自己能做好,自己能学好,从而产生上进心理,树立了学习信心,有了学习自信心,才能保持长久的学习兴趣。

3培养能力,提高兴趣

学习兴趣、学习能力是现代学生最需要的,也是我们当老师所追求的。因此,我们教学不应只停留在课本上,课堂上对教学内容的补充、拓展,教学顺序的调整,教学活动的多样,教学方法的创新,对于培养学生的能力至关重要。

例如:定期英语知识能力竞赛,英语手抄报,创办英语角,收集英语商标,让学生上网制作小课件,单词卡片等等。让学生亲自体验成就感,满足感,提高英语学习的兴趣,引导学生更有效地,更高效地学习英语,学以致用,是我们学习英语的重要任务,我们学了以后,会开口说,为此,我每节课都让学生作“英语课前值日报”,课前五分钟演讲,也可以自己创设情境,介绍西方文化,节日,或讲一个英语小故事,绕口令等等,使学生学英语的兴趣在不断地求知中得到提高。

总之,兴趣是推动学生学习英语的动力,在课堂教学中教师要创设多种能激发、贴近学生学习兴趣的情境、手段、方法,充分调动学生的积极性,让学生通过体验、实践、参与合作,实现学习目标、感受成功、体验成功、享受学习的乐趣。