提升跆拳道教学质量的措施分析

2020-10-09 11:05:33 科教导刊·电子版 2020年21期

薛秋湖

摘要:为了不断提高跆拳道教学质量,要重视结合教学实际,科学的制定更加完善的教学模式,从而才利于不断提高教学效率。本文结合跆拳道教学内容,科学的对其教学策略进行了分析,希望分析能够不断提高学生学习能力。

关键词:跆拳道;教学质量;策略

中图分类号:G807     文献标识码:A

0引言

在有效的开展跆拳道教学过程,要重视结合学生学习情况,科学的制定更加完善的教学方案,从而才利于不断提高跆拳道教学质量。本文从多方面对其教学方法进行了阐述,希望分析能够全面提高跆拳道教学质量。

1科学制订教学内容,改革教学方法

应尽量丰富跆拳道教学内容,以教学大纲的要求为基础指引,融入更为多元的知识内容和文化精神,实现教学内容的创新设计。其中教学理论知识主要为跆拳道基础理论和专业理论知识,通过理论的教学能够让学生系统掌握该方面的文化内涵,从而体验到核心的精神理念,养成坚韧、勇敢和富于挑战的体育精神。在实施教学内容的规划设计时,应由行业研究人员与一线教师共同研究确定具体的教学内容。首先搜集与跆拳道教学相关的知识信息;其次结合具体的教学计划录制理论与实践知识的教学视频;再次搜集整理视频录制所需要的击破等技能和套路;最后将相关的腿法技巧录制成光盘资料,用于实际教学活动中。这样便可有效改善以往教学内容单一、枯燥等特征,能够以更为专业性和丰富性的内容吸引学生投入更多的关注力。教师可结合具体的教学内容设计学时,在开展动作教学前先让学生以小组形式自主观看视频资料,此后教师在针对核心技巧进行深入的讲解和指导,从而加强学生对教学重点及难点的把握效果。如果学生对某部分内容理解不够深入,教师还可反复让学生观看视频内容,对技术动作进行分解展示,从而在传授跆拳道技能之余,还能有效培养学生形成可贵的体育精神。此外对于跆拳道教学效果的评价也需更为多元,避免以单一的评价标准对学生的学习效果进行总结评价,具体可从学生的知识与技能掌握、情感发展等多方面实施客观评价,建立全面而系统的评价机制,从而促进学科建设向纵深发展。

2结合学生实际,加强理论知识学习

学科理论知识的教学是带领学生掌握学科精髓的前提基础。跆拳道中的礼仪能够集中体现出其精神文化内涵。因此在开展学科教学初期,教师应从礼仪方面实施学科教学。在带领学生开展训练时,不但需对运动技巧进行指导和练习,同时还需兼顾礼仪与道德素养方面的培养与提升。学习跆拳道礼仪能够让学生更为深刻地感受到该项体育运动的精神内涵,意识到跆拳道不仅作为提升身体素质、增强抗击能力的有效途径,还能对个人的意志品质形成更为积极的引导。因此在开展格斗之前,需充分展现礼仪,从而表现出格斗双方的文化素养。格斗双方应在实际接触前先向对方敬礼示意,此后再开展搏斗。在搏斗的过程中需牢记,无论竞争达到多高的激烈程度,均需始终保持对对方的敬意。可见学科理论知识的教学能够大幅提升学生的修養和素质,强化忍耐、克制与不屈精神的锻炼和提升。实施跆拳道教学,教师应让学生牢记礼仪的重要性,时刻保持对对手的尊重,以谦虚的态度进行公平的格斗,充分彰显出高尚的体育精神。

3实施模拟实战,激发其成就感

跆拳道的格斗练习是由两人共同完成的,若想将理论技巧熟练运用到实践当中,教师便需为学生提供适合的场地进行练习,从而增加其实战经验。教师可组织学生积极参与实践教学活动,让学生在亲自尝试和锻炼的过程中逐渐熟练掌握动作要领,将知识转化为应用性的技能。跆拳道需学习者具有扎实的基础功底,并在学习中做到灵活应用,即使新学习的格斗技能也能快速应用到实战中。基于跆拳道的基本特征,教师应在辅助学生巩固基础知识的同时尽量参与实践活动,学生在亲自尝试的过程中会发现自身的薄弱环节,并对自身的问题进行及时的纠正,这是单人独自练习无法获得的效果。由于学生人数较多,教师在组织进行实践教学时,应格外注意学生的安全防护,做好相应的护具准备,避免学生在练习时受伤。此外教师还需同步教授学生攻击术与防身术,这样学生便可在攻击对手的同时做好自身的防护工作,产生更强烈的练习兴趣,大幅提升学科技能。

4完善基础设施,丰富教学模式

若想获得理想的跆拳道教学效果,便需尽量完善基础设施的建设,为学生提供更为优质的学习环境。教育管理部门及教育机构本身需在此方面提供必要的经济支持,用于完善基础训练项目的开展与建设工作,充分意识到跆拳道教学对优化学生身心成长的重要价值。此外还需尽量赢得社会资源的支持,不断优化基础设施的建设,形成教、学、赛相统一的教学链条。教师应积极尝试不同的教学模式,在深入开展技巧性教学的同时,还需注意渗透素质教育理念,在课堂上有效开展体育精神和文化素养等方面的教育。加强对学生的心理素质锻炼,从跆拳道的战术、技巧等方面让学生体验到该项运动的力量之美,从而调动学生的参与热情。在实施教学活动时,教师可鼓励学生参与社团或者小组实践活动,在实践中开展教学,渗透教学内容和核心思想,满足不同学生的学习需求,促进跆拳道教学事业向更为科学的方向发展。

5结束语

跆拳道教学要以学生为主体,要重视有效的引入更加高效的教学方法,通过以上实践研究,分析了提高跆拳道教学质量的具体途径,希望分析能够不断提高跆拳道教学能力。从而进一步为学生日后发展奠定良好基础。

参考文献

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