全国大学生数学竞赛培训的思考与探索

2020-10-09 11:05:33 科教导刊·电子版 2020年21期

摘要:本文从全国大学生数学竞赛的特点出发,同时根据成都大学学生培养的特色和教师队伍的特点,对我校如何进行大学生数学竞赛培训进行了研究和探索,并给出了几方面的建议。

关键词:大学生数学竞赛;竞赛特点;竞赛培训

中图分类号:G424     文献标识码:A

1背景

为了培养应用综合性人才、结合数学教学促进高等学校数学类课程的改革和建设,增加大学生学习数学的兴趣,培养学生提出、分析和解决问题的能力,为青年学生提供展示自己的舞台,全国大学生数学竞赛已经走过了十一届了。既然是竞赛,各组织队伍都会精心准备,在比赛中赛出风格,赛出水平,要在比赛阶段获得好的成绩,在平时的学习培训中需要做很多的准备,下面从此赛事的特点出发,探索此赛事培训的策略,以提高竞赛的水平和增加高校学生对数学类课程和竞赛的兴趣。

2全国大学生数学竞赛的特点

2.1提高大学生利用数学解决问题的兴趣和能力

该比赛虽然有数学专业性的特点,但为了提高学生解决实际问题的能力,比赛内容的设置在围绕大学生数学类课程知识掌握的同时也兼顾能力的培养,所以竞赛要求兴趣、知识和能力的综合。

2.2竞赛面向全国大学生,涉及专业范围广,参加人数多

该竞赛面向全国大学生,分为数学专业组和非数学专业组,学生可根据自身情况选择组别,但数学类专业的学生只能参加专业组比赛,这也体现了公平性。其它工、农、医、经管等专业学生可自行选择组别比赛,这使得参赛人数每年都大幅增加。

2.3比赛赛制和内容有梯度

比赛分为初赛(省赛)和决赛(国赛),一般来说国赛的内容难度高于省赛。而无论是初赛还是国赛,比赛内容都与正常大学数学课程的内容难度有区分,即使有个别题目难度相当,也需要在平时的学习过程中有更深入的学习才能对竞赛内容有很好的理解。

3全国大学生数学竞赛的培训探索

基于该赛事的参赛人数多,内容难度大的特点,结合竞赛要提高学生学习数学的兴趣、培养学生分析解决问题的能力的要求,探索一条符合竞赛特色的培训方法是非常有必要的。

3.1结合考研培训,开设《大学数学(提升)》选修课

由于我校没有开设考研培训班,考研学生在从大二开始一般会自行复习或是参加校外的考研补习,而大学数学课程逻辑性强、内容难度高,如果没有全面的复习整理,学生很难有大的成绩提升。我校可结合学生考研的需求,针求这一部份的学生开设《大学数学(提升)》选修课,既帮助学生进行考研培训,也在选修课程中加入竞赛内容进行讨论总结,学生还可获得一定的选修学分,还可从这些同学中获得竞赛队伍的优质生源。

3.2建立培训教师队伍

以我校公共数学系为输出,建立一支专业过硬,乐于奉献的培训教师队伍。参与竞赛的教师队伍,要以有丰富经验的教师为中心,带领青年教师积极参与,打造专业强,有活力,乐奉献的培训教师队伍。该队伍要积极参与与数学专业教学相关的提升培训,因为教师队伍自身的能力提升决定的学生的高度。队伍内的教师还要相互帮助,相互学习,精心打磨,争取能逐年有大的进步。

3.3比賽培训的制度建立

比赛培训是一个系统的工程,要求各个环节和涉及的人都有很好的配合,所以建立一个合理的比赛培训制度是有必要的。制度应包括比赛培训要求,分学生部分和教师部分。学生部分应包含培训期间学习时间,学习内容,学习形式,应达到的程度的要求,以及参赛学生的选拔要求。教师部分应包含培训内容的分工,工作时间和形式的要求,课后辅导的要求等。

3.4集中竞赛培训

结合我校教学安排和比赛时间安排的特点,该竞赛可安排进行两个阶段的集中培训,第一阶段每年4月至6月,此阶段通过教师对参赛队员的的基础知识培训,学生达到对比赛大纲内容的了解,对基础知识的掌握,由于这段时间学生还有繁重的学业任务,所以培训可安排在晚上或是周末进行。第二阶段每年8月底至10月中旬,此阶段进行强化训练和模拟真题训练,达到学生在能力上的提升,通过历年真题和模拟题目的练习和自我考核为初赛做最充分的准备。另外,在寒暑假时段可通过线上教学平台进行竞赛培训补充、与学生进行答疑和辅导。

3.5建立激励制度

在知识学习和能力提升的同时,给予学生一定的人文关怀和物质奖励会对竞赛整体培训是有积极作用的。竞赛都是有比较的,我们并不只是看重获了奖的同学,同时也会给予进步大,勤奋努力的学生以鼓励。所以建立良性的激励奖励制度也是至关重要的。例如,可以评定参与竞赛培训的同学一定的实践学分,可以给参赛并获奖的同学在校级新闻中通报表扬。

4结语

全国大学生数学竞赛培训是提高竞赛成绩,提升学生数学能力的最要保证。培训所涉及的学生,教师,制度,知识体系各个方面都是非常重要的,在信息化发展如此迅猛的今天,将各个方面在有限的时间内更好的融合是每支队伍都在不断思考的问题。

作者简介:张坤,硕士研究生,讲师,研究方向:不确定性信息处理。

参考文献

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