小学数学错题集的整理思路探析

张彩彩

摘 要：如何在有效降低学生学习负担的同时有效提升学生的学习质量已成为了当前教育行业重点关注的问题。在小学数学教学中，教师通过引导学生正确建立错题集，能够帮助学生对自己的薄弱环节进行针对性强化，从而在有效避免盲目大量练习的同时有效提升学习质量。以下本文将针对小学数学错题集的整理思路进行探析，旨在为小学数学教师的教学工作提供参考性意见。

关键词：小学数学;错题集;整理思路

小学生由于缺乏良好的总结意识和思维，所以对于有些知识点的掌握总是不够牢固或者不能灵活使用，导致其在进行习题练习的时候常常一错再错，这就在很大程度上影响了学生的学习信心和学习质量。基于此，小学数学教师在教学过程中辅导学生建立一本实用的错题集至关重要，其能够帮助学生及时进行错误反思和总结，从而让学生在深化知识点理解的基础上不断提升学习质量。

一、小学数学错题集的整理意义

错题集是学生在日常学习过程中对自己掌握薄弱的知识点进行反思和总结的载体，其对于学生学习质量和学习能力的提升都具有非常重要的意义[1]。总体而言主要具有以下两个方面的作用和意义：首先，对于数学学科的学习而言，一定数量的练习题是必不可少的，但是在做练习题的过程中若错题得不到有效的纠正，那么练习的效果就会大打折扣，甚至知识的漏洞会一直存在。错题集的建立能够帮助学生纠正错题，同时能夠帮助学生进行有效的复习、反思和总结，从而在填补知识漏洞的基础上有效提升学生的学习质量。其次，错题在各个内容的学习中都有可能出现，具有非常明显的分散性，而通过错题集的建立则能够将这些分散的错题进行集中，从而可以发现学生在学习过程中哪方面的能力较为薄弱和明显缺失。这样就能够帮助学生在这方面进行针对性的锻炼，从而显著提升学生的学习能力。与此同时，通过错题集的建立能够让教师针对学生的学习情况及时进行教学手段和教学重点的调整，这样就能够帮助学生更好的学习，从而显著提升教学质量。

二、小学数学错题集的整理思路

（一）按题型进行整理

在进行错题集整理的过程中，学生需要根据错题的题型分类进行整理，这样才能够统一进行分析和总结。而根据错题的类型进行整理主要包含有两个方面，一方面是错误的原因，一方面是题目的类型。小学生做错题的原因不外乎是粗心、知识点混乱、计算错误以及解题思路不到位等。对于这些错误原因需要分门别类的进行整理，并集中进行分析，找到最终的影响因素，从而在之后的解题过程中尽量避免。而对于同种类型的错误题目，同样需要分门别类的进行整理，并及时做好错误总结。例如在《混合运算》的教学过程中，可以将带有小括号运算的错题归为一类，将没带小括号运算的错题归为一类。然后依据每个类别出现错误的原因进行整体分析，看看学生的问题出现在哪里，是不是学生忘记了有小括号和没有小括号的运算法则。最后在分析出原因之后，利用同等类型的题目让学生进行强化训练，以此来巩固学生的知识点掌握。通过这样一种方式学生可以在今后的练习过程中有效规避这一错误，有效提升学习质量。

（二）按方法进行整理

小学生在进行错题集整理的时候，需要将同一种解题方法的错题进行集中整理，这能够帮助学生对该解题方法有更为全面深入的理解，从而学生就能够熟练的应用该方法进行不同习题的解答[2]。而按方法进行错题的整理，要求学生在整理错题的时候认真总结分析错误的原因，并且在正确纠正错题的前提下将解题的正确思路，包括方法和步骤详细的罗列出来。例如在《简便计算》的教学过程中，有些学生因为没有熟练的掌握交换律和结合律，所以他们在进行一些复杂计算的时候不知道该用哪一种简便运算方式，从而在胡乱使用的情况下出现解答错误。基于这一问题，学生在整理错题的时候需要将采用交换律和结合律进行解答的错题进行分类整理;然后仔细分析，在什么样的情况下使用交换律更加简便，在什么样的情况下使用结合律更加简便;最后在总结出思路之后，利用一些新题进行交换律和结合律解题方法的巩固。如此，学生按照解题方法进行错题的整理能够让学生对相关知识点有更加深刻的理解，同时对于方法的使用也更加熟练，有效提升学习质量。

（三）注重内容实用性

错题集的整理是为了帮助自己分析错误原因和巩固知识点，所以小学生在整理错题集的时候需要注重错题集内容的实用性，即需要契合自身的学习特点来进行整理。由此，学生在整理错题集的时候需要建立在自己所熟悉的方式之上，同时也需要根据自己的学习基础进行整理。例如，对于知识基础薄弱的学生，其在整理错题集的时候需要重点整理一些基础及中等难度的错题，高难度错题捎带。而对于基础知识比较牢固的学生，其在整理错题集的时候就需要重点整理中等难度和高难度的错题，基础错题捎带。这样，学生整理出来的错题集才有实用价值，有助于提高成绩。

三、总结

总而言之，错题集的整理对于小学生学习质量的提升意义重大，小学数学教师在教学过程中需要对此加以高度重视，并积极引导学生采用正确的方式来建立、整理错题集。在具体实践中，教师可以从题型分类、方法分类和实用性来引导学生整理错题集，从而让学生在错题的反思、总结过程中不断提升学习质量和综合素养。

参考文献：

[1]王兴明.小学数学错题集的整理思路探讨[J].学周刊，2019，12（03）：84-85.

[2]张丽娟.浅谈小学数学错题集的整理思路[J].学周刊，2018，20（27）：146-147.