视觉素养在小学语文写作教学中的价值和运用

陈玲娜

摘 要：本文简要分析了视觉素养的写作教学价值：写作行为形成与实施、视觉感知与采集写作素材、图像解读构思写作视角;提出了视觉素养写作教学具体应用：视觉感知提升学生写作思维、视觉解读增强学生词汇写作应用能力。

关键词：写作行为;视觉感知;视觉解读

视觉媒体作为辅助教学工具，广泛渗透在语文教学活动中，为语文写作教学实施提供多重便利条件。现阶段，视觉素养在小学语文课堂中获得了较多应用，具体分布在习作模块与插图中，为学生写作学习增添素材，引发学生写作联想，拓宽学生写作思路。

一、视觉素养的写作教学价值

（一）写作行为形成与实施

写作行为具体表现在人为意识与客观事实两者发生相互作用，形成了具有主观性的表达行为。在写作程序中，思维作为写作活动的支柱，实现了文章素材的深层次解读与选择，加以主题解读、写作构思、情感寄托等写作活动。在学生解读作文题目时，其大脑处于活跃状态，大脑对作文题目开展的活动有：题目确认、题目分解与加工、题目储存与搜索等，形成了写作内在表现。在搜索过程中，较为直观的印象为图像，而非文字，图像大多数来源于学生日常生活所见、信息技术的相关图片、影片等。在学生图像搜索与应用期间，将其转化成文字，完成写作题目。

由此总结出写作过程为：素材搜集、写作构思、文字转化与表述。写作过程细化为：感知题目、写作选题、素材确定、整体构思、初步完成、再次修改。在小学语文写作教学活动中，相关教学标准给予的教学建议为：关注学生写作能力的培养，提升学生素材积累能力，增强学生写作构思能力。视觉素养写作培养符合小学写作教学标准，具有教学可行性[1]。

（二）视觉感知与采集写作素材

视觉感知能力在视觉素养中，占据基础层位置，此能力的具体内容为：针对肉眼可见的信息加以加工处理，传送至人大脑中，形成可用于写作的素材。小学写作授课教师，应引导学生观察身边的生活元素，使之逐渐形成读写的逆过程，即“文字概念-大脑-客观形象”，借助生活元素的观察与积累，提升其写作素材的积累能力，逐渐形成“客观形象-大脑-文字输出”写作思路，使其在写作练习中表达自如，逐渐增强其写作能力。

（三）圖像解读构思写作视角

图像解读能力作为培养学生写作关键视角，相同素材多重解读视角，产生多样化的解读主题。而解读能力受学生认知能力与生活经验各方面因素的影响，由此产生差异化写作思维与文体结构。在小学开展视觉素养写作教学活动期间，教师应将解读图片过程作为写作素材积累的关键途径，切实增强学生的写作能力。例如，小学写作题目“我能”，配图为一个运动员的起跑姿势。教师给予学生解图思路：观察运动员图片，结合自身情况完成写作练习。写作视角有：我能保持教室清洁、我能遵守交通规则等。

二、视觉素养写作教学具体应用

（一）视觉感知提升学生写作思维

在语言学习期间，存在文字与图像两种语言系统，图像作为视觉感知的关键性元素。图像与文字两者之间的相关作用有：表面文字加工、参照文字处理、联想文字创作。表面文字加工指对客观事物的初步描述，比如大熊猫图片的表面文字加工为：黑色眼睛、白色毛。参照文字处理指在图文结合的基础上，仿照图文进行创作，比如仿照课文《繁星》，书写《艳阳》。联想文字创作，作为小学语文写作较难的环节，指给予学生话题，令其完成写作练习，比如作文题目“春天”。

写作授课教师应结合学生的写作能力与视觉感知水平，为其开展多元化的感知积累指导课程，分别从教材图片、影视图片、生活元素为切入点，带领学生观察事物，指导学生对其开展表面文字加工与参照文字处理，使其逐渐形成良好的写作思维，为其联想文字创作奠定基础条件，以此完成视觉素养的写作培养，切实提升学生的写作思维[2]。

（二）视觉解读增强学生词汇写作应用能力

视觉解读作为提升学生联想文字创作的关键教学途径，写作授课教师应加强此项目的教学与练习，以此提升学生词汇应用与写作的综合能力。在语文施教期间，教师应指导学生结合教材内容，总结图片中涵盖的写作要素，包括行为、事件发展、情节经历、作者观点等，引导学生图像与课文之间的关系，增强其课文词汇应用能力。小学生写作练习，大多数包括四类，即描述人物、叙述事件过程、描述景物、动物描写。例如教材课文《蝴蝶的家》，以动物描写为主的课文，教师可带领学生观看蝴蝶的外观，指导学生阅读原文，开展重点词汇讲解，为学生提供多重蝴蝶图片，增强学生对蝴蝶出现场景、人们对待蝴蝶的情感、蝴蝶外观形象等多方面的理解，增强其对动物描写写作方式的理解，提升学生写作能力。

视觉作为人们较为关键的感官系统，极大程度地冲击着人们的思想。据相关理论与实验数据总结发现：人们接收信息的83%来自于视觉感官。为此，小学写作课程应关注视觉素养的培养，提升学生视觉写作素材的积累，增强其写作表达能力。

参考文献：

[1]尚丽萍.视觉素养在小学语文教学改革中的作用及其实现[J].中国校外教育，2020（06）：53.

[2]李二猛.浅谈视觉素养在小学语文教学中的应用[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（02）：64-65.