“五个结合”促进线上教学质量提升

张小东

突如其来的新冠肺炎疫情，给中小学教学带来了考验。在教育部“停课不停教、停课不停学”的呼吁之下，全国中小学都陆续开展了线上教学。

1.大课与小课相结合，实现差异化教学

线上教学的缺点是受网速、平台软件、操作技能等因素影响，容易出现视频播放不畅等现象，从而影响师生互动、生生互动，进而影响学生的听讲状态。学生与教师隔屏相对，家长逐渐复工，学生听讲缺少有效的监督，两级分化逐渐严重。因此，学校采用大课与小课相结合的方式，实现差异化教学，确保每个学生不掉队。教师通过钉钉、腾讯课堂等平台进行大课讲授，开展共性教学。教师提前一天在网络平台群内公布授课内容，提醒学生做好上课准备，课上通过讨论、答疑、作业等环节完成教学任务。此外，教师还可以利用微信平台进行小课教学。小课是针对基础差、接受新知识较慢的学生进行的个性化教学。大课面对的是群体，小课针对的是个体;大课解决共性问题，小课解决个性问题。大课与小课完美结合能达到教学平衡、共同进步的目的。

2.线上教学与自主学习相结合，促进良好学习习惯的养成

线上教学的优势是有着丰富的网络资源，可以拓宽师生的视野，提升思维的深度和广度，从而实现优质教育资源共享。面对丰富的教学资源，教师们很容易陷入一个误区，认为线上教学就是微课展示，就是优秀视频播放。但却往往忽视了最为核心的认知，那就是线上教学更应该突出学生的“学”，“自主学习”才是线上教学的核心和灵魂。自主学习不是简单地让学生自学，而是在教师指导下学生开展积极主动的学习、有思维的学习。教师要精心设计课前、课中、课后的学习任务，学习任务要有一定的情境性、挑战性，以此激发学生的学习兴趣，唤醒学生的学习欲望，触发学生的学习思考，让学生感觉到自己是活动的主体，能独立操作这些内容，积极主动地参与学习活动。

线上教学更要特别关注学生学习的过程，采取多种途径加强对学生的学习指导。教师通过个别交流、作业评价等方式采集学情;通过学习任务单、问题串引导学生带着任务学习授课视频;通过在线提问、随堂测验、小组研讨等形式，促进学生间的交流互动。这些学习方法的引领，促使学生养成良好的预习习惯，提高阅读文本、听记、质疑等自主学习的能力。课后，教师提供回看PPT、直播视频等资源，帮助学生查漏补缺，构建完整的知识体系，促进学生深度思考，培养学生的反思能力。我们采用“空中小组”合作，实现教师、小组长、组员递进式网格管理，提高了学生的自主管理能力，从而提高了线上学习实效。

3.教学与教研相结合，提升云教学能力

线上教学怎么教，学生怎么学？线上的作业学生如何做，教师怎么阅？要解决这一系列问题。学校应将线上教学和线上教研相结合，各个教研组分时段开展线上教研活动，目的是集全组教师之智，解线上教学之惑，定切实可行之法，确保线上教学质量不掉线。

各教研组长要带领组员结合线上教学经验与问题，从备课、上课、作业布置及批改、与家长沟通录课软件的学习、小程序的设计和远程督促学生进行自主学习等多方面展开交流研讨。在研讨交流中，教师们还谈到了立足现有软硬件条件，结合学科教学特点，充分整合利用教育平台资源，适时适量安排教学进度、授课内容，选择合适的授课方式（直播或视频会议），分享线上教学的小妙招，确保线上教学工作稳步实施。

与此同时，线下自主备课、自主学习也要不停步，教师在家要钻研教材，积极参加网络培训，提升“云”教学的综合能力，让“疫情”挑战变成自我挑战、自我突破和升华的契机。

4.督查与指导相结合，促线上教学科学化

提升线上教学质量，督查与指导必不可少。为此，学校干部和教研员每天要对线上教学进行指导。通过听课及时了解教师的教学方式、教学内容与课堂互动等情况;掌握学生的学习状态、学习自觉性、学习总时长、完成作业等信息;知道各班级的平台选择、网络保障等情况。干部及时反馈发现的问题，制定线上教学工作的改进策略，以及线上教师教学规范和学生学习行为规范，定期跟进督促问题解决，以“督查”促“指导”，以“指导”促“督查”，助推线上教学进一步科学化、规范化，不断提高线上教学质量。

5.学校与家庭相结合，合力助质量提高

随着线上教学的逐步推进，居家学习问题不断显现。有些学生没有计划，自律性较差;有些学生不能按时、认真完成线上学习课程，家长对此缺乏有效管理;还有些学生学习时玩网络游戏等。家长直接承担督促和指导网上学习的责任，因经验不足深感吃力;部分家长面对网络新事物束手无策，方法简单粗暴，效果差强人意。面对这种情况，学校通过召开全校家长会、班级家长会、家长委员会以及發布致家长的一封信、开展家长问卷调查等多种形式，与家长交流、沟通。学校和教师要让家长了解线上教学活动的具体安排，指导家长为学生准备好线上学习所需物品，并努力为学生及家长提供及时的咨询和帮助，避免因软硬件等原因给家长和学生带来焦虑和失败情绪。

此外，学校还要向家长传授不同阶段学生的教育管理经验，提高家长监督和指导的科学性、有效性。明确线上学习期间家长的责任，鼓励家长与孩子一起制定网上学习计划，帮助孩子明确学习目标、合理安排时间、增强学习的自觉性和积极性。学校根据学生线上学习情况，定期对学生进行星级评价并向家长反馈。

线上教学对学校、学生和家长来说都是全新的课题，需要家校合作，教师与家长共同探索，才能保证线上教学质量提升。

编辑 _ 于萍