新时期高职生物学创新教育改革的优化措施

李欣倩

摘 要 在新时期背景下，高职生物学课改应做出相应的优化创新。低碳意识的推广，对高职生物学的教育教学提出更高的要求，学校在充分优化高职生物学教学内容的基础上，合理灌输给学生低碳生活的意識并落实该行为习惯。同时结合科技进步，不断改革优化教学方式。创新现有的教学理念，有效注入低碳元素，借助现代化技术与模式，培养学生创新意识，从而不断提高新时期高职生物学创新教育改革水平。

关键词 新时期 高职生物学 创新教育 改革措施

中图分类号：G712文献标识码：A

0引言

对新时期高职生物学教育教学而言，传统的生物学教学模式在培养学生自主意识，提高学生积极能动性，增强学生自主探究能力等方面，都具有一定的局限性。

1新时期高职生物学创新教育改革的必要性

高职生物学的创新教育改革，离不开计算机技术的发展与校园互联网的普及推广，低碳观念的深入为高职生物课改提供了低碳教育这一新的学习课题。传统的高职生物教学方式已经不能满足新时期的发展需求，无法达到新课程教育改革的标准。所以，新时期高职生物学的创新教育改革，不仅要优化教学内容，创新教学形式，还要培养学生的创新能力与自主意识，提升学生的综合素养。因此，新时期背景下，创新教育改革对高职生物学教学起着至关重要的作用。

2高职生物学教育现状

2.1教学内容存在一定滞后性

高职生物学教育具有一定的特殊性和职业属性，其实践性与探究性尤为突出，为真正满足社会对学生知识和技术的需求，学校在培养学生专业知识的同时也要提高学生的专业技能，高职生物要充分发挥其拓展与延伸性。但传统的高职生物教学仍以教学理论为主，缺乏实践性，并且教学内容存在一定能滞后性，不能适应时代的需求，无法满足新课改的创新。所以，新时期高职生物学应实施创新教育改革，就教学内容而言，不仅要更新传统教学理论知识，还要打破原有教学形式的局限性，结合时代科技发展及新课改的需求，提升高职生物学教学质量。目前低碳观念融入社会生活，高职生物学需将这一环保理念注入新教程理念中，培养学生低碳元素认识，落实低碳生活行为。

2.2教学形式有待创新

在传统教学模式中，教师一般以教科书为蓝本，照本宣科的对学还进行讲解，这种单一的课堂教学模式已经无法满足新时期高职生物学创新教育改革的需求，这样不仅降低学生的学习兴趣，也影响生物学教学质量。传统的生物学教学一般都是以课堂教学为主，较少涉及实验教学，难以培养学生实践性和创新思维。此外，原有的教学模式忽略了学生综合素质的培养，学生自主能动性的发展受到限制。所以，在新时期背景下，对高职生物学的教育教学进行创新改革，是时代的需求也是社会的需求。创新型教育不仅可以使教学形式多元化，也可提升学生社会实践性，促进高职生物学教学课程顺利开展，提高教育教学质量，以社会需求和学生喜好为支点，培养新时代创新型人才。

2.3学生创新意识有待加强

我国应试教育机制向素质教育机制的改革不能一蹴而就，以分数为主的教学理念影响学生其他方面的素养培养，再加上文理分科的现象，导致文科生不愿在生物学上付出更多的精力，忽略生物学的重要性，从而缺乏生物学的创新意识与能力。高职生物学是高中生物的拓展和延伸，具有较高的社会实践性，高职学生更应该积极参与社会各类低碳活动。

3新时期高职生物学创新教育的改革措施

3.1考核方式的创新发展

我国每年举办的生物竞赛中，对规定名次内的学生给予高考加分奖励，这极大程度上引起学生对竞赛的关注度，从而调动学生学习的积极性。相比传统的期末笔试考试，竞赛加分更能激发学生的荣誉感和自主学习积极性。高职生物学的创新考核方式可以此为参考，在网上相关测试库里精选考题，实行线上考核制度，打破基础理论知识固有的死记硬背模式，提高学生的动手能力，从而更客观的考核学生的学习能力与技能。鉴于新时期高职生物创新教育的改革，可以分组完成模拟创新设计项目，然后根据综合完成效果，按照一定的分值比例计入总成绩，为增加题目的随机性可采取抽签的形式，突破传统考题固有模式的局限性，这种考核制度不仅可以充分调动学生团队合作能力与责任感，也能提高学生创新研究能力。

3.2创新高职生物学教学方式

传统的教学方式已无法满足新课改的标准要求，尤其在第一课堂的生物学理论知识的讲解中，这部分内容相对比较枯燥，学生理解难度也比较大，面对单一的教学方式学生很难集中精力去学习新知识。多媒体教学技术的运用打破了这一僵局，为让学生更容易吸收新知识，很多教师利用多媒体教学技术，不仅形象生动、直观全面地展示生物学中的内容，还能充分调动学生学习的积极性，增强学生的自主能动性。在科技信息快速发展的今天，高职生物教学创新可借助计算机信息平台，将多媒体技术合理的运用到教育教学中，以此来深化教学内容，丰富教学形式。

3.3培养学生的创新意识

高职生物学的实践性和职业性，是区别与其他普通高校生物学的主要方面，较强实践性与职业性这一特点对学生的创新能力提出更高的要求。新时期高职生物的教育改革，需要不断培养学生的创新意识，提高创新能力。高职生物学这一学科具有很强的社会实践性，学生在实践过程中除灵活运用所学专业知识外，还需要具备创新意识和创新能力，能够随机应变。在新时期通过教育创新改革，强化低碳意识，推进多媒体教育运用，可以培养学生创新意识，加速高职生物学教学进程。在优化教学内容，创新教学模式的同时，提高学生的综合素养能力。对学生职业发展方向而言，学生的创新意识与能力的培养，与学生在社会中的长远发展息息相关。新时期背景下，高职生物学通过创新教育的改革与发展，增强学生实践操作性，落实创新意识与创新能力的培养，提高学生的素养与技能，建设创新型人才。

4结束语

综上所述，新时期高职生物学创新教育改革，对创新型人才的培养起着至关重要的作用。创新教育是一个循序渐进的过程，在基于对现有的教学内容及教学形式不断优化创新的同时，还要注重学生创新能力的培养。在高职生物学教学实践过程中，应合理运用现代化教学技术，不断提升高职生物学的整体教学水平。

参考文献

[1] 郭玉敏.新时期高职生物学创新教育改革探讨[J].现代职业教育，2018（09）.

[2] 陈燕，崔顾芳.新时代高职院校大学生创新创业教育实践探索[J].教育与职业，2019（22）.