活泼风趣的语言使文章熠熠生辉

2020-10-12 14:43:40 作文·初中版 2020年9期

许妍

2 0 1 9年1 2月9日,我主动挑起一场减肥战争。具体战况如何,且听我慢慢道来。

打响减肥战

周一,我早早地来到了学校,一进班,就听见同桌大声嚷嚷:“大家说说,谁是咱班最胖的人啊?”他说这句话时,不怀好意地瞟了我一眼。之后,他把头一扭,分别问了我们班“四大元帅”中其他三“大帅”的体重,得到的答案是1 3 5斤,1 2 5斤,1 2 0斤。然后,他一个华丽的转身,当着全班同学的面问我:“刘大帅,你多重?咱们可说好了,谁说谎谁是猪八戒!”我暗暗在心中痛骂同桌一万遍,又用眼神将他杀死一万次,然后左手搭在同桌的肩膀上,嘴贴近同桌的耳朵,小声说:“o n e h u n d r e d a n d f o r t y f i v e……”同桌听罢大笑,毫无顾忌地大叫:“哈哈哈!刘佩钊重1 4 5斤,牛!真牛!欢迎刘主席上任!”同学们立马回以热烈的掌声。

我恼羞成怒,一边挥舞着拳头去打同桌,一边大叫:“我一定会减肥成功的!”

于是,那一刻,我的减肥战争正式打响。

鸡腿诱惑战

老天好像故意要考验我,这天下午放学时,学校竟然免费发鸡腿,我只好无奈地领了香喷喷的鸡腿。啊,真香!把我肚里的馋虫都勾出来了。可是一想到自己的减肥计划,我立刻将鸡腿放进饭盒中,避免出现“口水直流三千尺”的一幕。

同桌特地坐在我身旁,夸张地表演吃鸡腿。他右手抓住鸡腿,张大嘴巴,咬下一块鸡肉,将咀嚼声的响亮发挥到极致。大家也被同桌的大快朵颐感染,都开始津津有味地吃起来,顿时整个教室都弥漫着鸡肉的香味。我又看了一眼饭盒中色泽鲜亮的鸡腿,它似乎在呼唤我……N o!一定要忍住!

同桌很乐于助人,把手里的骨头一扔,拿起我那个鸡腿就啃,边啃边含糊不清地说:“兄、兄弟,我……我帮你吃了,不……不用谢!”我一拍桌子,大叫一声:“我受不了了!”我像只狮子冲出教室,冲到操场上跑起步来。

初战告捷!

红烧肉会战

晚上回到家,老妈一见我就满脸笑容地说:“孩子,你这几天学习挺累的,今晚妈特地做了你最爱吃的红烧肉,犒劳犒劳你!”我听罢大惊,脸一扭,视线便与餐桌上那盘红烧肉撞个正着,它正热情地向我招手,红白分明,通身裹着一层诱人的酱红色的肉汁,还闪着油光,仿佛筷子一夹就能流出油来,更不用说那诱人的香味了。我很想坚守原则,可肚子和嘴巴都强烈反抗,最终,我彻底沦陷……不是我意志薄弱,而是这世界上的诱惑实在太多啊!一天里,我好不容易躲过鸡腿的进攻,谁知又遇到红烧肉的围剿。

那晚我称了一下体重,差点吐血。我不由得感叹:减肥太不容易了,每块肉都有它的脾气!

(河南省邓州市湍河二初中 刘佩钊 指导老师 雷 静)

同桌的这话、这眼神,均有所指,“最”字够刺激人的。

这句话与上面“恶毒”的话如出一辙。这个同桌,超级“坑”!这句话活像一小队狡猾又狠毒的兵匪,直接抄了“我”的后路。

这些话语夸张、饶舌,当然也比较有趣,颇符合中学生爱耍贫嘴的特点。

受了同桌的刺激,作者决定减肥比较合理。

这里的“无奈”一词,让人看了哑然失笑。不禁想问刘同学:你不领不行吗?后厨师傅是非要把鸡腿塞给你吗?还不是自己想吃!一不小心露出了一点儿小心思噢。

初写诱惑,同时写自己主动屏蔽诱惑,看得出作者蛮自觉。

这同桌,誓将“坑人”进行到底!

再写诱惑,这诱惑力度够大,“整个教室都弥漫着鸡肉的香味……”再用心理描写写自己抗拒诱惑。这场战斗到底结局如何呢?令人期待!

这同桌,帮吃鸡腿这一招,到底是在“坑人”還是帮忙?

鸡腿来挑衅,“坑”同桌也来“帮忙”,几次交锋下来,初战告捷!显示出作者蛮有毅力。

妈妈真疼“我”!确定是亲妈。可惜此刻这疼爱对于“我”就是挑战啊!作者描述的回家这一幕中,妈妈的好心与“我”此刻面对的挑战形成矛盾,这样就达到一种诙谐的效果,再加上“我”大惊的反应,让人忍俊不禁。“我”面临新的挑战,诱惑力度进一步加大——亲妈烧的“我”最爱吃的红烧肉,那品相!那味道!我们不由得悄悄替作者捏把汗:这一回战况如何呢?

读完这一句,怎么感觉好轻松?这场战斗告一段落。哈,正在长身体的少年,先好好吃饭,其他的再说吧!

我们对此番自我辩解深表同情!实在敌不过诱惑,索性认输,与红烧肉和解,与自己和解,与世界和解。

过完嘴瘾,满足欲望,再吐槽一番。这就是生活,要面对一些诱惑、一些挑战,有点儿刺激,有点儿甜蜜,有点儿烦恼……

总评

这篇文章最大的亮点是语言活泼风趣,极富个性色彩。再加上选材典型,叙事流畅,整篇文章就妙趣横生。

用这样的语言写人叙事,不管是什么内容,读起来都会轻松愉快,真正让人悦读。读这样的语言写成的文章,就像跟一个幽默的人相处,特别开心。

语言是思想和精神的外在表现形式,它往往能展示一个人的个性。语言诙谐的人,通常幽默机智。从文章还可见作者是个开朗大方的人。他面对同桌的种种“坑”,始终笑颜以对,相信这两个伙伴在一起,哪怕学习压力再大,在校的日子也不会苦闷。

此文语言多使用漫画式的夸张,把“我”抵抗各种美食说成一场战争,夸大鸡腿和红烧肉的诱惑力,尤其是鸡腿诱惑战中,将“我”与“坑”同桌的言语、动作,都做了夸张变形处理,两人简直像是在表演小品,配合默契,夸张而诙谐。比如同桌坐在“我”身边表演吃鸡腿、帮“我”吃鸡腿这些行为以及其中诸多细节,作者把大概有六七分的事实夸张到了十分。生活是平淡的,要产生戏剧般的诙谐效果,非夸张不可,有时候还要耍耍贫嘴。需注意的是夸张要适度,评价标准就是让人读来愿意接受。难得的是作者能把握好分寸,让人读起来感到很自然。从另一个角度来说,中学生嘛,生活太单调了,学习任务太繁重了,不妨耍耍贫嘴,这是允许的。这可以大大减轻学习的压力,舒缓紧绷的神经。这是我们提倡的生活态度。很多时候,要学会自己找乐子。

文中的故事写得充满波折,同时写出了生活的真实。作者写了对抗美食诱惑的缘起以及与之进行的大战,故事内容充实,波澜频起。大战有两个回合,第一个回合在学校,作者胜;第二个回合在家,红烧肉胜。这样不同的战况与生活实际相符合:在学校,有“坑”同桌的监督,又有众同学的见证,鸡腿再香,“我”也得抵住诱惑;在家,面对亲妈和最爱的红烧肉,“我”不是神,稍作抵抗就彻底沦陷。这样的写法不但使故事有了波折,还使文章摇曳生姿,很是耐读。