我最喜欢的作文课或作文题目

编者按：

从小学到现在，你已经上过很多作文课，写过很多作文了。回顾一下，你最喜欢哪堂作文课？你理想中的作文课是什么样子的？你最喜欢的作文题目是什么？为什么？请以“我最喜欢的作文课或作文题目”为话题写一个2 0 0字左右的片段。

上学八年多，我认为上过最好的一节作文课，是那次主题为“冤枉”的作文课。老师一上课，就严厉斥责了几个同学，说他们交头接耳，破坏了课堂纪律。但当时教室里非常安静，没有人说话。大家都不敢吭声，气氛紧张极了！老师这才说她是想让几位同学体验一下被冤枉有多么难受。虚惊一场！如此以来，那堂作文课给我们的印象都分外深刻，很多同学的作文都拿了满分。看来要写某种感受，最好让学生亲自体验一下。

（林益庆）

一改往日的严肃，那节作文课气氛非常活跃。题目是《二十年后的我》，从科技发展聊到平常生活，不再是老师一个人自说自讲，我们也畅所欲言。还有一个非常好玩的环节：即兴发挥。老师把写有每个同学名字的纸条放到一个箱子里面，老师抽“签”。抽到谁，谁就现场讲一讲自己对二十年后的畅想。被抽到的同学，有的大大方方上台，有的则很腼腆。一堂课下来，我们在说笑中掌握了不少素材。那是我理想中的作文课！

（余彦瑾）

（以上两个片段来自河南省信阳市第七中学，由董志崇老师组稿）

七年级的一节作文课，我们去登学校里的亦乐山。山顶有一座亦乐亭，老师让我们在山顶随意走走，完成一首现代诗的创作。站在山顶上，感受着透过树叶的间隙吹来的风温柔的抚摸，伸出手轻轻触碰沐浴着阳光的花朵：橙色的，白色的，粉色的……真美！仔细一看，还有同学在亭子中的宣传栏上留下一个个名字、一首首小诗，笔墨间可见青春心事烟雨般的朦胧，拼搏精神火焰般的炽热。看着、感受着这一切，一些模糊的思绪逐渐清晰，混着情感流水般倾泻到纸上。

（福建省漳州市厦门大学附属实验中学

胡诗琪 组稿老师：高良连）

我最喜欢的作文，莫过于 “题目自拟，题材不限”这类。

面对自由写作，我一度只有短暂的快乐，紧接着是持久的茫然——要写什么？但老师给了我答案：可以写一朵小花，写写它的前世今生，说说你与它的故事，听听它的心声；亦可以写一个萍水相逢的人，叹叹人生百态，叙叙生活小事，评评是非对错；还可以对一些现象吐槽，为遭遇不公的人发声；也可以写一封信，倾吐自己的心声，任笔尖跳跃，思绪飞扬，在白纸上留下足迹。当然，也可以试一试写科幻小说……

（福建省漳州市厦门大学附属实验中学

陈曾婷 组稿老师：邬 双）

我最喜欢的作文题目是《我的同桌》。我有过许多同桌，看到这个题目，我总是浮想联翩，回忆起不同的同桌。这让我乐在其中，构思的过程，其实就是回忆的过程，忆及和不同的同桌相处的美好时光，每一次对往事的回顾，总能让我的内心更加充实，心头洋溢着更多的快乐。

（安徽省芜湖县第一中学 黄伟杰组稿老师：范德洲）

初一第一堂语文课，一位打扮时髦的年轻女老师捧着一大堆卡通画，面带微笑走进教室。同学们“哇”地叫了起来，语文老师好美啊！老师抿抿嘴唇说：“谢谢大家的夸奖！我哪里美呀，你们可以描述一下吗？”本以为老师会因为大家嘘声四起而厉声训人，没想到老师亲切地和我们互动，这下同学们个个争先恐后，畅所欲言：老师相貌漂亮，老师衣服拉风，老师和蔼可亲，老师气质超群……气氛很是热烈。过了一会儿，老师示意大家安静下来，说谁能把老师的美写具体，写得恰到好处，奖励一盒精美的卡通画。大家都“沙沙沙”写起来。最后，我和几个同学都得到了自己喜欢的卡通画，我高兴了好几天。我好喜欢这堂作文课！

（湖南省安化县梅城镇中学 黎 靓组稿老师：肖 勇）

《心有锦缎，白衣逆行》是我最喜欢的作文题目。2 0 2 0年的春天有多少逆行者逆向而行？尤其是奔赴救援一线的白衣天使，他们舍小家为大家，忘我工作，有多少个令我们感动的瞬间？这一切都会镌刻在我们心中。他们是这个时代最可爱的人。致敬白衣天使！致敬每一位逆行者！致敬祖国！愿疫情早日结束，你我不戴口罩走进学校、公园、景区，共赏一切美好。

（江苏省句容市第二中学 张雨欣组稿老师：苏成才）

初二的一堂作文课我最为喜欢，记忆犹新。那次要写一篇想象作文。老师让我们说说，如果看到了外星人会怎么办。我们讨论得非常热烈，各种想象可谓天马行空。我第一次感觉到，作文原来可以这么有趣！人的想象原来是无穷无尽的！充分讨论之后，老师让我们稍作整理，写出自己想象的具体场景。那次的作文，老师给我写的评语是：有当作家的天赋。我看到后高兴了好久。从此，我深深地喜欢上了作文。

（河南省商丘市示范区六中 刘俊妍组稿老师：孙改芝）

结语：

很多同学喜欢开展课堂活动的作文课，然后以此为写作素材，这样可以就地取材，文章自然鲜活生动。尤其是那些别出心裁的活动令人印象深刻，文思泉涌。比如上述“冤枉”话题的课堂设计，到大自然中采风写诗等，可见老师的教学对学生的写作热情干系甚大。作文课老师用心设计，上课形式灵活多变，能够引起学生的兴趣，唤起他们的热情。很多同学喜欢自己熟悉的话题，喜欢能与自己的心声高度呼应的题目，这启示我们作文题目应该给学生最大的自由，让人人有话可说，人人可说自己想说的话，多一点自由习作，少一些指令性作文。由本次“你说我说”來稿可见，喜欢作文的同学都善于把作文与自己的生活积累联系起来，面对题目，会调动自己的素材积累、情感积累、思想积累，真是可喜！