我最喜欢的作文课或作文题目

2020-10-12 14:43:40 作文·初中版 2020年9期

编者按:

从小学到现在,你已经上过很多作文课,写过很多作文了。回顾一下,你最喜欢哪堂作文课?你理想中的作文课是什么样子的?你最喜欢的作文题目是什么?为什么?请以“我最喜欢的作文课或作文题目”为话题写一个2 0 0字左右的片段。

上学八年多,我认为上过最好的一节作文课,是那次主题为“冤枉”的作文课。老师一上课,就严厉斥责了几个同学,说他们交头接耳,破坏了课堂纪律。但当时教室里非常安静,没有人说话。大家都不敢吭声,气氛紧张极了!老师这才说她是想让几位同学体验一下被冤枉有多么难受。虚惊一场!如此以来,那堂作文课给我们的印象都分外深刻,很多同学的作文都拿了满分。看来要写某种感受,最好让学生亲自体验一下。

(林益庆)

一改往日的严肃,那节作文课气氛非常活跃。题目是《二十年后的我》,从科技发展聊到平常生活,不再是老师一个人自说自讲,我们也畅所欲言。还有一个非常好玩的环节:即兴发挥。老师把写有每个同学名字的纸条放到一个箱子里面,老师抽“签”。抽到谁,谁就现场讲一讲自己对二十年后的畅想。被抽到的同学,有的大大方方上台,有的则很腼腆。一堂课下来,我们在说笑中掌握了不少素材。那是我理想中的作文课!

(余彦瑾)

(以上两个片段来自河南省信阳市第七中学,由董志崇老师组稿)

七年级的一节作文课,我们去登学校里的亦乐山。山顶有一座亦乐亭,老师让我们在山顶随意走走,完成一首现代诗的创作。站在山顶上,感受着透过树叶的间隙吹来的风温柔的抚摸,伸出手轻轻触碰沐浴着阳光的花朵:橙色的,白色的,粉色的……真美!仔细一看,还有同学在亭子中的宣传栏上留下一个个名字、一首首小诗,笔墨间可见青春心事烟雨般的朦胧,拼搏精神火焰般的炽热。看着、感受着这一切,一些模糊的思绪逐渐清晰,混着情感流水般倾泻到纸上。

(福建省漳州市厦门大学附属实验中学

胡诗琪 组稿老师:高良连)

我最喜欢的作文,莫过于 “题目自拟,题材不限”这类。

面对自由写作,我一度只有短暂的快乐,紧接着是持久的茫然——要写什么?但老师给了我答案:可以写一朵小花,写写它的前世今生,说说你与它的故事,听听它的心声;亦可以写一个萍水相逢的人,叹叹人生百态,叙叙生活小事,评评是非对错;还可以对一些现象吐槽,为遭遇不公的人发声;也可以写一封信,倾吐自己的心声,任笔尖跳跃,思绪飞扬,在白纸上留下足迹。当然,也可以试一试写科幻小说……

(福建省漳州市厦门大学附属实验中学

陈曾婷 组稿老师:邬 双)

我最喜欢的作文题目是《我的同桌》。我有过许多同桌,看到这个题目,我总是浮想联翩,回忆起不同的同桌。这让我乐在其中,构思的过程,其实就是回忆的过程,忆及和不同的同桌相处的美好时光,每一次对往事的回顾,总能让我的内心更加充实,心头洋溢着更多的快乐。

(安徽省芜湖县第一中学 黄伟杰组稿老师:范德洲)

初一第一堂语文课,一位打扮时髦的年轻女老师捧着一大堆卡通画,面带微笑走进教室。同学们“哇”地叫了起来,语文老师好美啊!老师抿抿嘴唇说:“谢谢大家的夸奖!我哪里美呀,你们可以描述一下吗?”本以为老师会因为大家嘘声四起而厉声训人,没想到老师亲切地和我们互动,这下同学们个个争先恐后,畅所欲言:老师相貌漂亮,老师衣服拉风,老师和蔼可亲,老师气质超群……气氛很是热烈。过了一会儿,老师示意大家安静下来,说谁能把老师的美写具体,写得恰到好处,奖励一盒精美的卡通画。大家都“沙沙沙”写起来。最后,我和几个同学都得到了自己喜欢的卡通画,我高兴了好几天。我好喜欢这堂作文课!

(湖南省安化县梅城镇中学 黎 靓组稿老师:肖 勇)

《心有锦缎,白衣逆行》是我最喜欢的作文题目。2 0 2 0年的春天有多少逆行者逆向而行?尤其是奔赴救援一线的白衣天使,他们舍小家为大家,忘我工作,有多少个令我们感动的瞬间?这一切都会镌刻在我们心中。他们是这个时代最可爱的人。致敬白衣天使!致敬每一位逆行者!致敬祖国!愿疫情早日结束,你我不戴口罩走进学校、公园、景区,共赏一切美好。

(江苏省句容市第二中学 张雨欣组稿老师:苏成才)

初二的一堂作文课我最为喜欢,记忆犹新。那次要写一篇想象作文。老师让我们说说,如果看到了外星人会怎么办。我们讨论得非常热烈,各种想象可谓天马行空。我第一次感觉到,作文原来可以这么有趣!人的想象原来是无穷无尽的!充分讨论之后,老师让我们稍作整理,写出自己想象的具体场景。那次的作文,老师给我写的评语是:有当作家的天赋。我看到后高兴了好久。从此,我深深地喜欢上了作文。

(河南省商丘市示范区六中 刘俊妍组稿老师:孙改芝)

结语:

很多同学喜欢开展课堂活动的作文课,然后以此为写作素材,这样可以就地取材,文章自然鲜活生动。尤其是那些别出心裁的活动令人印象深刻,文思泉涌。比如上述“冤枉”话题的课堂设计,到大自然中采风写诗等,可见老师的教学对学生的写作热情干系甚大。作文课老师用心设计,上课形式灵活多变,能够引起学生的兴趣,唤起他们的热情。很多同学喜欢自己熟悉的话题,喜欢能与自己的心声高度呼应的题目,这启示我们作文题目应该给学生最大的自由,让人人有话可说,人人可说自己想说的话,多一点自由习作,少一些指令性作文。由本次“你说我说”來稿可见,喜欢作文的同学都善于把作文与自己的生活积累联系起来,面对题目,会调动自己的素材积累、情感积累、思想积累,真是可喜!