青年志愿者对农村留守儿童的家庭教育缺失中的作用

2020-10-12 14:16:17 理论观察 2020年8期

杨玉萍 刘喆

关键词:留守儿童;家庭教育缺失;志愿者;社会支持

中图分类号:C916 文献标识码:A 文章编号:1009 — 2234(2020)08 — 0103 — 03

一、农村留守儿童家庭教育缺失的成因分析

农村留守儿童在不同方面、不同程度上存在着诸多问题。我们有必要分析其问题产生的原因,农村留守儿童家庭教育缺失的成因包括如下几个方面:

(一)家庭方面:家庭結构不完整、父母效应不突出

在我国农村留守儿童家庭中父母角色长期缺位,由此导致留守儿童家庭教育功能弱化甚至缺失,进而产生了以社会化不良行为特征的儿童教育问题。首先,留守儿童的家庭结构是极其不完整的,也有很多的单亲儿童和孤儿,父母长期不在身边,亲情体验和亲情呵护是空白的。其次,农村留守儿童的监护人大部分是隔代教育,而孩子真正的家庭监护人重视孩子的物质方面的补偿,而忽视了孩子的心理需求和精神需要,在孩子的成长关键阶段往往都缺席了,最后,家长缺乏家庭责任意识和家庭教育理念,太过于依赖学校教育,淡化了家庭教育的主体作用,认为教育仅仅是学校的责任,家长从中完全脱离出来,却忽略了孩子最基本的家庭教育。

(二)学校方面:传统教育方法单一、缺乏教育创新

我国农村教育有其特殊性,无论是在思想层面或实践层面远不同于城市教育。从客观来讲,农村基础教育落后,教育设施陈旧、教育资源匮乏、师资力量薄弱等,使农村教育一直停留在传统的注重书本知识的灌输,忽视了学生的个性发展和心理状况。农村教育方法比较单一,缺乏了教育形式和教育内容的创新。对于农村留守儿童的家庭教育缺失这个问题成为了习以为常,学校也未能做出相应的管理办法和措施去和留守儿童家长进行沟通。

(三)社会环境方面:经济快速发展就业压力、物质和精神双重需求

随着国家经济发展和生活水平的改善,人们不仅仅局限于追求物质财富,而且极力去追求精神世界的富裕和满足。在这个社会大背景下,父母和孩子两地分离,如果还没有采取网络联系和交流,长时间的分离让留守儿童感到格外的孤独和缺乏安全感,这对于孩子是极度不公平的,剥夺了儿童享受家庭教育、享受父母疼爱的权利。父母只是一味想让自己的孩子不要输在起跑线上,想尽办法用物质作为补偿,却适得其反了,孩子在成长的过程中缺失了太多,等到后期出现问题想要弥补的时候往往已经来不及了,错过了最佳的教育时机和年龄阶段。

(四)留守儿童自身方面:自我保护意识不强、心理敏感

农村留守儿童由于缺失了基本的家庭教育,在其思想、心理、学习、生活等方面都有影响,这种影响是多样化的、不同程度的。对于留守儿童自身来讲,一是孩子因为缺乏正确的指导和及时的疏导,得不到舒适的心灵安全区和家人给的安全感,自我保护意识不强,容易上当受骗,由此导致孩子身体上和精神上的受到伤害;二是农村留守儿童缺乏父母的陪伴和守护容易变得心理敏感,对别人的评价或者恶意的语言会感到受伤和无助,这些问题都会阻碍留守儿童的全面发展。

所以,留守儿童需要在正确的指引下,树立正确的价值观、对错观和善恶观。

二、大学生志愿者的社会参与服务内容与方式方法

(一)青年大学生为留守儿童家庭教育志愿的方式方法

1.一对一辅导

对于一些农村留守儿童在校内外表现出的不良倾向和问题,大学生志愿者对此进行详细了解和规划后采取了行动,耐心地进行说服和教育。同时,大学生志愿者会定期到留守儿童家进行家访了解实际情况,双方结成对子,运用“一对一”的教育教学模式,充分发挥朋辈辅导的有力作用。青少年之间不仅能够更容易建立信任关系,也能让孩子敞开心扉,打开封闭心理与外界大胆交流,最主要的目的也是帮助他们养成良好的学习和生活习惯、走出课本看世界,树立远大的理想、培养孩子的兴趣爱好、增强孩子的自尊心和自信心。

2.一对多教育

大学生志愿者用核心价值观引领校园文化建设,在支教过程中积极开展丰富多彩、积极向上的文化、艺术、心理健康、体育和游戏活动,营造良好的校园氛围。一对多的教育方式的核心理念是注重培养留守儿童团队合作意识,为农村留守儿童拓展知识面、提升实践能力、锻炼组织管理能力和语言表达能力创造良好的条件,这种教育方式在一定程度上促进了留守儿童潜能的发挥和自信心的建构。大学生志愿者采取“一对多”的教学模式,以留守学生为主体,以志愿者老师为客体,在老师的引导下,让学生在课堂学习和校园文化活动中自由发挥、相互交流学习、共同提高,从而能够更好地提升学生综合素质。

3.面对面谈心

由于很多留守儿童性格孤僻自闭,与外界有沟通障碍,不善于表达内心情感,导致孩子心理世界和心理防线几近崩塌,心理承受会愈来愈脆弱。所以,对于这样特殊的群体,志愿者要有针对性地进行不同程度的疏导和治疗。可以采取不同的培养方式,采用书信、纸条、图画等方式进行交心,真正了解孩子们的内心世界和情感体验。大学生志愿者要承担起“心理健康老师”的角色,需要用相对专业的知识和情感体验来接触,构建正确的心理体系,帮助孩子从阴霾中走出来,开展感化教育。

4.科技助教育

在日渐科技化的校园里,大学生积极探索理论知识和具体实践结合起来,志愿者们以“科技”为切入点,借助人工智能等高科技手段将大山之外精彩繁华的新世界呈现在大山里的孩子眼前,为农村儿童赋能,开拓他们的眼界,带给他们更多的启迪和想象力,以探索更多的未知领域和可创新领域。助力成就农村孩子更加丰富的人生,让他们满怀信心去尝试,去发现新奇的世界,继而创造属于自己的世界和未来。

三、大学生做志愿者的优势所在和发挥的作用

1.丰富的校园经验、良好的知识储备:改善农村留守儿童的教育状况

大学生作为有活力、有理想、敢想敢追的年轻血液,在长期的学习和成长过程中,具有了较为丰富的知识储备和创造力,积累了理论和实践上较为丰富的经验和成果。参与支教活动的大学生都是做好的充分的准备工作,要掌握教育学、心理学、思想品德和法律相关的知识储备,在此基础上,以自己的教育理念传授给留守儿童能接受、能认同、能吸收的文化知识,而不是强迫式的灌输课本理论知识,需要全面了解孩子的心理和行为动态。同时,在固存的一些教学模式问题上加以改进和完善,运用新理论新知识作为补充,从而提升农村教育状况,改善教育环境和氛围。

2.耐心的培育、细心的聆听:助力农村留守儿童的全面发展

大学生和留守儿童的关系打破传统意义上的师生关系,在日常交流和学习生活中可以成为最亲密的朋友关系,或是扮演一个“哥哥”、“姐姐”的角色,在学习上,形成一套自己的教育教学体系,在其他方面可以当一个忠实、值得信任的听众,为留守儿童的难处、痛处、内心深处抹去黑暗,增添一道灿烂的希望之光。陪伴他们走出阴霾和孤独,在很大程度上弥补留守儿童身心发展的缺失问题。

3.掌握熟练的技能、运用现代的智能科技:推动学生个性化发展,培养社会所需优秀人才

首先,大学生可以利用所学的基本技能和掌握的科技手段对教学方式和教学工具及设备进行改造,营造良好的现代课堂场景和氛围,培养孩子丰富的想象力,调动孩子们的自主性和创造性,使孩子们发挥各自的潜能和优势。其次,可以利用信息技术记录孩子的学习过程和成果,让父母不在身边的留守儿童利用互联网充分的参与、互动交流、更够实时全面地掌握孩子的状况。最后,可以有针对性地利用信息技术采取措施进行恰当的亲情沟通、亲子游戏、家庭辅导等。为留守儿童的各个方面的发展助力,整体上提升农村教育质量。

4.敢于打破传统教育模式、勇于创新新型教育领域:改善农村教育发展,从而推动社会发展

大学生作为国家未来发展的中坚力量和党的托底力量,敢于打破传统封闭式的固化的学习模式,更加注重留守学生的核心关键能力的发展和培养创新思维能力。大学生根据留守儿童个体差异性和性格不同,鼓励孩子挖掘自身优势。通过多种思维进行展示、分享和交流评价,从不同的角度看问题,能够从同伴的观点中受益,进而完成知识技能学习的升华。大学生可以影响和重塑儿童的个性和选择取向,加强留守儿童德智体美劳的全面发展,助推中国教育的发展和社会总体发展。

四、志愿者团体或社会组织支持家庭教育的途径与措施

(一)制定长期志愿规划,建立志愿工作机制

农村留守儿童的成长是动态变化的,而不是一成不变的。他们的家庭教育缺失問题一直在改善之中也将长期存在。要保证教育帮扶的效果和质量,就亟需大学生志愿者组织制定有针对性、可操作的长期志愿规划和工作机制。在农村教育支持和帮扶的内容和形式上,宏观层面上以国家和当地政府的教育政策和重要文件为导向和支撑,中观上以志愿团队的规章制度和核心理念为保障和准绳,微观上以留守儿童的全面成长和发展为出发点和落脚点。在志愿帮扶留守儿童的过程中要结合留守儿童的成长规律和生活特点,坚持因地制宜、因人而异、因材施教的原则,确保教育帮扶持续稳定,推进帮扶活动制度化、规范化、常态化。

(二)丰富教育内容,提供全方位教育帮扶

大学生志愿者在留守儿童家庭教育缺失的问题上发挥了不可替代的作用,在教育支持方面,大学生志愿者很好地发挥了家庭教育替补的作用。另外,留守儿童在素质道德教育、实践教育、心理健康教育和安全教育等方面严重不足。因此,在开展教育活动时,大学生要丰富教育内容,拓展帮扶领域,多角度、全方位进行帮扶。可开展学业辅导、兴趣辅导、安全教育、心理健康辅导、红色主题教育、人生观价值观教育以及其他有利于留守儿童健康成长成才的内容。

(三)链接爱心组织,运用网络科技

大学生志愿者服务团队要注重结合公益服务组织和机构的专业性,通过现代网络科技进行资源互通和高效协作,各方力量形成合力共同为农村留守儿童提供教育引导和爱心帮助,帮助农村家长树立科学的、正确的家庭教育观念。此外,大学生志愿组织可以积极借鉴和学习其他社会公益组织开展农村留守儿童爱心活动的成功经验,邀请同行专家对高校大学生志愿者进行专业知识、工作经验、服务宗旨和奉献精神等方面的培训,将志愿服务效果最大化,提升志愿服务的认同感和满意度。

(四)扩大典型宣传力度,凝心聚力共筑爱心事业

大学生可以通过高校校园广播、主题班会、宣传海报、成立爱心社团等形式大力宣传,营造浓厚帮扶氛围,开通“关爱农村留守儿童”现代网络专题网站,共同营造全社会共同关爱和帮助农村留守儿童志愿服务行动的浓厚氛围,积极开展关爱留守儿童等志愿服务活动。另外还可以通过联合地方电视台、广播等媒体进行宣传和报道,扩大高校与爱心组织帮扶农村留守儿童的公益志愿活动在社会上的影响力和公信力,使校园氛围与社会舆论形成良好的互动,集聚更多人的爱心和支持共同为农村留守儿童送去一份大大的爱心。

总之,农村留守儿童家庭教育问题已经成为困扰农村中小学教育的重大难题,也是一个值得引起社会广泛关注的问题。我们只有认真分析农村留守儿童教育缺失的原因,积极采取应对的建议和措施,才能促使农村留守儿童健康快乐的成长。

〔参 考 文 献〕

〔1〕儿童教育心理学〔M〕.北京:清华大学出版社,2017.

〔2〕杨群.浅析农村小学留守儿童存在的教育问题及其对策〔J〕.科教文汇,2009.

〔3〕王辉.我国义务教育阶段农村留守儿童思想品德建设现状研究〔D〕.郑州大学,2017.

〔4〕李海霞.加强农村留守儿童思想政治教育探析〔J〕.沧桑,2018,(01).

〔5〕杨迎凤.对农村留守儿童思想政治工作教育问题的探讨分析〔J〕.改革与开放,2016,(18).

〔责任编辑:孙玉婷〕