绿色校园环境教育

郭倩

摘 要：近些年来，环保是我们的口头语，在经济高速发展的社会如何保持生态环境已经成为焦点，那么在培养人才的学校建设绿色校园也是教育发展的重中之重，绿色教育就是在充分考虑社会需要的前提下按教育规律来办教育，“引导”人的内在因素合乎规律地全面而主动地“发展”，营造一个“引导”与“发展”相适宜的“绿”色环境，并精心地使这两方面协调起来。

关键词：绿色教育;校园环境; 学校建设

现如今，绿色教育是中国新时代的标志.它是现在学校努力的方向。现在中国乃至世界的环境都面临着严峻的挑战，我们应该意识到其严重性，应该加强这方面的宣传和引导。这也是打造学校理念的途径之一。建设绿色学校不仅是校园环境好，还应包括用思想观念上的教育，在学校氛围上影响学生。要让学生们清楚的知道，亲身的感受到地球资源是有限的，地球的发展必须要求可持续发展，而全球现在已经开始绿色教育的校园环境建设。作为培养人才的摇篮，新世纪文明建设的先锋军，更应该行动起来！

在建设绿色校园之前应该先成立领导小组，明确负责人，形成规范的领导责任制度，由校长亲自负责，政教办公室，教导办公室，后勤保障处全力配合，共同合作，保障建设工作有效进行。在创建绿色学校工作中，首先要明确工作计划和实施方案，召集全员参与，统一步调，全力完成学校的建设工作。而教师在学校的各项工作中均占重要部分，而在创建绿色学校工作中更是如此，所以需要加强对教师的培训工作，建设一支高素质，高水平，高教学的优秀教师队伍，为绿色学校创建工作的完成打下坚实基础。

我们现在对绿色校园的认识，应该是引导学生发挥主观能动性，积极主动地参与进去，理解并认识它，而对绿色校园的认识应该是多层面、多角度、多变化的。然后通过重视身边问题，树立忧患意识。环境教育的基础就是对环境所可能出现的状况给予重视和解决，对周围出现的社会问题和校园问题要进行深度的思考，树立起忧患意识。

我们要通过教学活动让学生了解当今社会的环境问题，即全球变暖、空气的污染、树木的减少以及交通方式的變化所伴随而来的水污染、噪声污染等生活中的环境问题。要提高青少年发现问题解决问题的能力，而老师要在解学的过程中渗透这些知识，让孩子能够融会贯通，深入思考问题。学生对所有事物都有非常丰富的想象力，孩子们和大自然接触多了，可以深入感受自然环境的变化。例如，可以通过在自然环境中的游玩和活动，可以渐渐地了解身边的自然风景让孩子们在身边小事，周围环境中感受保护环境的重要性，在课堂中还可以展示一些真实的图片和数据，例如沙漠化的速度，海洋污染的后果等等，让学生更直观的感受环境破坏所带来的严重危害，这样既能让学生感受其危害，更能激发学生保护环境的意识。同时还可以做“小手拉大手”的宣传工作，从自身参与中更能培养绿色建设的观念，也可以从各种比赛，比如环保征文大赛，回收垃圾竞赛中创建出学校浓郁的“绿色”氛围，在这种文化制度的影响下，引导和学习文明规范的教育知识，势必事半功倍。

创设良好的校园环境。校园环境主要是建筑物的环境，教室环境，走廊墙挂、花园花房等，都可以赋予其良好的意义。例如。教室中大家可以创建文明角，提起打击对建设校园的积极性，在走廊上可以悬挂绿色文化的相关知识，无形中影响学会，在花园的实践基地里挂上有关环境保护的说明，规范学生的行为，在生活中小事，在教学中时间都无时无刻的培养着学生，从而陶冶大家的情操，加强环境道德观念的形成。

结合各种课外活动来对学生进行思想教育和行为教育。在课堂上的教学更是可以发挥教育的优势，多方面，多形式地培养教育学生对建设绿色校园的意识。例如可以举办学校“小手拉大手”与亲子教育结合起，起到一个学生带动一个家庭的效果;举办环保花画画比赛，可以画出身边有关环境的保护或者破坏;还可以举行环保朗诵比赛，把环保的意义诵读出来，感染更多的学生;开展主题班会，全班共同参与，积极讨论交流更有助于意识的养成;还可以举办“环保班级”或者“环保小卫士”评比活动，通过互相监督，督促形成良好的竞争氛围。而各种学科教学与环境教育的结合也是可以加强学生的环保意识。例如语文学科里的有环保意识的诗文、诗歌朗诵，音乐学科有关环境保护的歌舞演唱，美术学科相关的环保美术设计展示等诸多活动。通过丰富多彩的校园绿色文化活动，使学生寓教于乐，寓教于学。

在学校建设工作中，全校师生也应该对学校的设施，建筑，垃圾进行管理，合理安置，节约资源。让师生从身边小事做起，逐渐养成保护环境的自觉行为，形成“绿色”文化的良好意识。

绿色校园环境教育不仅是环境建设过程，更是一种知识与价值观念的形成过程;而学校是教育祖国未来的摇篮，做过的新时代还要靠下一代来建设，所以学校要承担好教育下一代优秀品质和良好素养的重任，让“建设绿色校园，构建文明社会”不是空话，让我们从身边做起，从小事做起，从我们自己做起，创建我们美好的“绿色校园”！

参考文献：

[1]冉圣宏等编著.基础教育新概念——环境教育[M].北京：教育科学出版社，1999.

[2]王冬桦.人类与环境--环境教育概论[M].上海：上海教育出版社，1999.