关于初中语文阅读教学中审美教育的教学策略

刘媛媛

摘 要：语文课程是一门综合性比较强的科目，而且涵盖的内容也比较豐富多彩，是对学生进行全面教育的重要方式。在实际的语文阅读教学中，通过审美教育的融入，可以实现对学生的美育教育，从而有助于提高学生的综合素养。审美教育的开展，首先要转变教师的教育理念，并了解到审美教育的重要性，然后才能顺利实施阅读教学。本文从审美教育对初中语文阅读教学的重要意义入手，并具体阐述了审美教育在初中语文阅读教学中的融入策略。

关键词：初中语文;阅读教学;审美教育

初中语文阅读教学中审美教育的融入，实现了对学生审美能力、鉴赏能力等方面的培养，弥补了传统语文课堂教学中的不足，完善了教师的教学内容，使得教师的教学质量有了进一步提升。在当前的语文阅读教学中，教师往往只是让学生学习语文知识，而忽视对学生情感的培养，导致学生学习到的内容比较片面，进而阻碍了学生语文水平的提升，而且也不利于其它科目的学习。因此，教师要认识到审美教育的重要性，进而实现语文阅读教学质量的提升。

一、审美教育对初中语文阅读教学的重要意义

首先，审美教育有助于学生综合素质的提升。在初中语文阅读教学中加入审美教育的元素，加深了学生对语文知识的认识，拓展了学生的视野，促进了学生的全面发展。阅读是学生认识世界、了解世界的重要途径，初中语文教材中涵盖的教学知识具有一定的局限性，教师要打破这种局限，实现审美教育的有效渗透，提高学生的综合素质。通过审美教育可以健全学生的人格，把学生培养成为高素质、高品质的人才。[1]

其次，提高了学生的认知能力。初中语文阅读教学中，审美教育对学生有一定的积极影响，可以提高学生的认知和实践水平，让学生可以学以致用，为解决生活中的实际问题提供了帮助。通过教师在课堂教学中的引导，为学生创建了良好的沟通平台，实现了学生对自我的认知，以及对外界的认知，进而培养了学生的认知能力，这也是学生学习语文知识的动力，是教师开展实践教学的重要纽带。

最后，通过审美教育可以提高学生自主探究能力。审美是学生理解世界的一种普遍形式，也是学生开展自主探索、自我思考的有效途径。教师要根据初中生的身心发展特点，采取合理的审美教育方式，焕发阅读教学新的活力，实现对学生的审美能力培养。审美教育拓展了阅读教学知识的范围，让学生可以进一步理了解世界、认识世界。

二、在初中语文阅读教学中审美教育的融入策略

1.实现学生审美能力的进一步培养。

通过审美能力的培养，可以使学生深入感知事物，也可以使学生通过自我认知，分辨事物的正确性，这是由学生的审美判断而实现的。学生可以在此过程中，有良好的审美体验，以及接受良好的语文阅读教学，进而形成自己的审美感受。在“互联网+”教育背景下，多媒体在学校教育中的应用越来越广泛，发挥的作用也在逐渐提高，因此，教师可以利用多媒体来辅助教学。现代化的教学手段，可以提高学生的学习积极性，从而实现语文知识水平的提升。而且多媒体教学也可以阅读教学更加生动有趣，以此来实现对学生审美能力的进一步培养。比如，在讲解《紫藤萝瀑布》这篇课文时，在学生的自我审美认知里，很难理解紫藤萝和瀑布的联系。而且只是通过文字叙述来理解，会造成学生在认知上的偏差，这时教师可以通过多媒体为学生播放紫藤萝图片或者视频，从而加深了学生对紫藤萝瀑布这一词的理解，也进一步提高了学生的审美能力。[2]

2.提高学生的审美想象能力。

在初中语文阅读教学中，培养学生的审美能力，可以通过发散学生的思维，让学生联想情境来实现。语文教学中许多文章通常会包含一些隐藏信息，这时教师可以让学生发散思维，通过主观活动来体会文章中的内容，这也是对学生审美想象能力的培养。通过想象可以使学生感受到文章中的美，使作者的表达得到了进一步延伸和扩展，填充了文章中的空白，挖掘了文章的深层涵义。在实际的教学中，教师要发挥学生的主体作用，提高学生的主观能动性，以此来实现学生对文章的探究。审美想象能力的培养不是一个短期内能完成的任务，需要教师坚持不懈的努力，进而实现对学生审美情趣的培养。比如，《核舟记》这篇课文，教师可以给学生预留充足的阅读时间，让学生可以对文中描述的情境有自己的想象，并构思文章中所讲到的核舟，从而让学生有真实的体验。此外，教师还可以把文章中的内容通过绘画的形式展现出来，这样更加便于学生理解和记忆。

3.让学生对美有正确的认识。

通过审美教育可以让学生对美有进一步理解，也可以使学生正确判断美，从而欣赏美、评价美，这也是初中语文阅读教学中对学生能力培养的体现。教师要为学生塑造健全的品格，并使学生形成正确的审美观，这样才能体会到作者的思想内涵，以及对生活持有的持有的态度。比如，对于《敬业与乐业》这篇文章，讲述的是生活应该坚持的原则，通过这篇文章的学习，可以培养学生正确的生活态度，以及良好的道德品格。因此，教师要发挥自己的引导作用，激发学生的审美情感，让学生在学习语文理论知识的同时也能实现审美教育的培养。此外，教师也可以为学生创造特定的教学情境，以此来达到对学生审美教育的培养，这也是一种行之有效的教学方式，促使学生语文素养提升的重要手段。

三、结束语

在目前的初中语文阅读教学中，审美教育的融入是当前教育的必然趋势，也是对学生道德品质的培养，可以使学生形成正确的人生价值观，这也是素质教育的要求。因此，教师要加大对学生审美教育的培养，还要不断提高自身的职业素养，转变教学思路，拓展新的教学模式，从而实现对学生良好能力的培养，进而为学生以后的发展奠定基础。

参考文献：

[1]陈慧.初中语文散文阅读教学审美教育中的误区[J].华夏教师，2018（25）：20-21.

[2]赵悦彤.浅析初中语文阅读教学实施审美教育的途径与方法[J].辽宁教育行政学院学报，2015（06）：75-78.